小學(xué)音樂課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣（能力）

杜旭芬

摘要：興趣最好的老師，小學(xué)音樂的教學(xué)同樣要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和認(rèn)知效果才會(huì)得到大幅度的提高。在本文中，筆者將結(jié)合自身小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述在小學(xué)音樂課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升課堂效率，創(chuàng)建高效課堂的目的。僅供同行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 課堂效率 興趣培養(yǎng)

小學(xué)音樂課的重點(diǎn)不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是在德、智、體、美全面發(fā)展教育理念的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的熱愛，使學(xué)生的音樂才能得以開發(fā)并且通過音樂改善生活質(zhì)量、從中受益。通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛藝術(shù)的生活狀態(tài)。因此，小學(xué)階段的音樂教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣顯得至關(guān)重要。

一、小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀

當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂從很大程度上來說有了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的改革，相比于傳統(tǒng)枯燥沉悶的音樂課堂氛圍，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)方法多樣化的改革，在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和自我表現(xiàn)力，注重培養(yǎng)學(xué)生在音樂中的創(chuàng)新思維。這是符合素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，但是，小學(xué)音樂教育依然存在許多問題，主要有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、課堂氛圍沉悶等。要將音樂課堂變成學(xué)生享受的時(shí)刻，讓學(xué)生都體會(huì)到音樂的樂趣并以此提升生活質(zhì)量、感受生活的魅力是音樂教學(xué)的目的。為此，讓音樂課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生積極參與到有趣的音樂學(xué)習(xí)中時(shí)音樂教師應(yīng)該首先做到的。

二、在小學(xué)音樂課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

每一堂音樂課都有一定的教學(xué)環(huán)節(jié)，即課前導(dǎo)入、課中教學(xué)、總結(jié)復(fù)習(xí)等，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，結(jié)合不同環(huán)節(jié)學(xué)生的專注程度安排針對(duì)性的訓(xùn)練。比如剛上課的時(shí)候?qū)W生的注意力還沒從課間玩耍中收回來，這時(shí)候教師應(yīng)該進(jìn)行有吸引力的課程導(dǎo)入，課程導(dǎo)入必須生動(dòng)有趣吸引眼球，引起學(xué)生的好奇心，這樣才能在很短的時(shí)間集中學(xué)生的注意力，以便開展接下來的教學(xué)。進(jìn)行課程導(dǎo)入后學(xué)生的注意力集中了，也是學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)候，這就是開始教學(xué)的時(shí)間段，這段時(shí)間用來學(xué)習(xí)歌曲，講授樂理等更容易讓學(xué)生記住，學(xué)習(xí)效率最高。到了臨近下課的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，教師可以安排一些有趣的課程拓展或者唱歌的游戲等，增加學(xué)生的興趣。

以三年級(jí)音樂教材《快樂寶貝》一課為例，這是一堂以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課程，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握歌曲的旋律和律動(dòng)。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)備《快樂寶貝》的唱片或者視頻供學(xué)生欣賞，感受歌曲的節(jié)奏，營造音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后在教學(xué)環(huán)節(jié)，通過帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)拍感受歌曲的律動(dòng)，通過示范帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。以接龍游戲進(jìn)行歌曲練習(xí)，最后環(huán)節(jié)由學(xué)生通過“領(lǐng)唱、齊唱”的方式表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。通過這樣對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，可以在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，設(shè)置適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

對(duì)于音樂教學(xué)來說，師生間的互動(dòng)是極為重要的。將豐富多彩的音樂活動(dòng)帶到課堂上，不但可以極大豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，更加能夠讓課堂氣氛變得輕松愉快，生機(jī)盎然，使學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)中去，極大提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)的趣味性。

例如在學(xué)到音樂教材中《可愛的家》這一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生飽滿熱情的演唱《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的喜愛之情，教學(xué)的重點(diǎn)是準(zhǔn)確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。在課前教師可以準(zhǔn)備打擊樂器作為課堂器材，在上課時(shí)，教師先通過組織學(xué)生玩兒“起色迷宮”這樣一個(gè)音樂游戲來鍛煉學(xué)生掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。由教師通過鋼琴演奏不同的節(jié)奏來鍛煉學(xué)生的聽辨模唱能力，通過這樣的游戲增加了學(xué)生和教師的互動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過程中將師生之間的關(guān)系拉近了，而且能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。所以，要構(gòu)建趣味化的音樂課堂可以多設(shè)計(jì)一些師生互動(dòng)的有趣游戲。再比如學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌時(shí)，這是一首節(jié)奏歡快，畫面感很強(qiáng)的歌曲，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組唱、合唱等形式進(jìn)行比賽，或者根據(jù)歌曲的節(jié)奏編排出簡單的舞蹈給同學(xué)進(jìn)行表演，這樣就可以豐富課堂模式，通過多彩的課堂互動(dòng)將學(xué)生帶入到課堂氛圍里，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升課堂趣味性。

（三）巧用多媒體設(shè)備

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備被越來越多的應(yīng)用到了教育教學(xué)之中。憑借其顯示性、綜合性以及趣味性，多媒體輔助教學(xué)在提升課堂效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，增加課堂趣味性方面起到了巨大的作用。在小學(xué)音樂課堂上巧用多媒體設(shè)備同樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使音樂課堂變得更加多樣化。

比如在講到管弦樂《森林水車》這一課時(shí)，這是一首關(guān)于大自然的音樂，在歌聲中包含了對(duì)于生活的熱愛和對(duì)于美的贊嘆。在上課之前，教師可以使用多媒體設(shè)備不加任何引導(dǎo)的讓學(xué)生聆聽《森林水車》這首管弦樂，在聽完后學(xué)生思考：在這首音樂中你仿佛看到了什么？你想到了什么？你的心情是怎么樣的？之后教師結(jié)合幻燈片等多媒體設(shè)備給學(xué)生介紹歐洲古老的水車，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歌曲意境的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位：甘肅省臨夏縣韓集初級(jí)中學(xué)）