基于代記賬式教學模式下會計現代學徒制的研究

陸嶸

摘要：從當前實際教學情況來看，在會計現代學徒制教學實施過程中還存在較多的制約因素，而在代記賬式教學模式下實施現代學徒制教學是會計專業教學的一種新嘗試，本文就現代學徒制與會計代記賬式教學模式展開分析，進一步探討代記賬教學模式下會計現代學徒制的應用發展，為當前社會技術型人才培養需求提供理論支持。

關鍵詞：現代學徒制；代記賬式教學模式；會計教學

中圖分類號：G719.21 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）004-0-01

一、引言

現代學徒制是時代發展和社會人才需求的產物，目前在發達國家已經擁有了廣泛的應用基礎，并且取得了較好的實踐效果，現代學徒制在我國的推廣尚處于起步階段，這種將傳統學徒制與現代學校教育相結合的職業型教育制度對社會人才質量的提升有極為重要而深遠的意義，但在實踐過程中，現代學徒制在會計專業教學中的推行還面臨著多重困境問題，在學校教育、企業需求、師傅、徒弟這幾者的關系中達到平衡狀態還需要不斷完善會計現代學徒制教學體系，引入代記賬式教學模式構建校企聯合的工學結合人才培養模式，促進會計人才質量的提升。

二、目前會計實踐實訓存在的問題

1.在實踐教學中，處于中心位置的仍然是教師，學生的能動性沒有充分激發出來，會計模擬仍然停留在課堂上，只是稍微變換了教學模式而已，缺乏仿真性，情景不真實，業務不全面，不能真實反映現實中企業遇到的各種復雜煩瑣問題。

2.各實踐環節缺乏有機聯系，沒有形成有機整體。各單科課程的實訓之間聯系太少，致使學生在單科實訓中的基本技能掌握的還行，但是會計的綜合運用能力較差，而綜合技能型會計人員才是現代社會所需的人才。

3.校外頂崗實習效果很不理想，基本是流于形式。按照教育部的要求，高職院校的學生要至少有半年的時間到企業頂崗實習，但由于會計工作的保密性、連續性等特點，學生到企業后基本無法“真刀實槍”的實際操作。

三、代記賬教學模式下會計現代學徒制應用分析

1.代記賬教學模式下的會計學徒制可行性分析

會計專業理論性強，同時注重知識的實踐性，財務技能性知識本身具有一定的隱性特征，需要學生在實踐中不斷完成知識積累，但就當前會計專業教學看，所培養出來的學生多是具備了基本知識的會計人員，而真正的高水平會計財務人員都是要經過反復的實踐積累的。當前社會對會計人才的技術要求有較高，而從當前的市場就業和人才需求來看，會計人才的社會需求量呈平穩態勢，人員流動性較小，這也就造成了當前會計就業市場競爭愈演愈烈。在這一情況下會計專業實施現代學徒制人才培養模式對培養高質量、高水平的會計人才能起到事半功倍的作用。校企合作中的代記賬公司本身的服務對象較廣泛，其中的服務項目包括工商注冊變更注銷、代理記賬、報稅等，其中又包含了會計代理、財稅咨詢等多種業務，在人員需求上也會隨著公司業務的不斷擴展而不斷增加，同時在業務層次有不同程度的需求，這也為會計專業的學生進行社會實踐提供了更多的發展空間，對學校構建會計實踐教學模式具有很強的實用性。

2.代記賬教學模式下會計現代學徒制人才培養分析

在當前經濟和市場條件下，會計現代學徒制在實施過程中應堅持學校主導地位，當前會計行業背景逐漸呈淡化趨勢，會計人才的通用性在不斷強化，會計專業教學過程中應兼顧到企業對會計人才的市場準入要求，這也是在校外企業中無法實現的，因此，堅持學校主導地位，通過校內模擬代記賬公司這一平臺來組織實施會計現代學徒制，這就需要學校在合作企業選擇上從自身實際出發，綜合分析，在校企合作上能夠實現雙方共建、共贏。

在實踐指導教師安排上，學校和企業要達成共識，建立雙師指導團隊，校內實踐指導教師應具備一定的職業資格與學歷水平，具有一定的會計工作經歷和經驗，而校外的指導教師應由企業會計業務一線骨干人員來擔任。在學生指導人數安排上，分配給每個企業指導老師的學生人數要控制得當，在指導時間上要有一定最低時限要求，相應地，學校與企業之間也應建立指導報酬制度，將校外指導教師的報酬與其指導數量和具體指導質量聯系起來，形成合理的獎懲制度。同時就校內外指導教師形成系統化的教師管理隊伍，定期集中就指導中出現的問題進行交流分析，及時發現問題，總結經驗，不斷提高指導水平和學生實踐水平。[4]

當前現代學徒制在會計專業中應用還處于起步階段，在具體考評體系建設上，應從多方面入手，即教學環境、教學資源、教師、學生等，還要注意的是對會計現代學徒制組織管理的考評，這既包括常規的教學管理考評項目，還要考慮到對學生畢業后的跟蹤調查，這些都需要來自社會、企業等方面的反饋，以便為會計現代學徒制的進一步改進完善提供更多信息支持。除此之外，會計專業在人才培養上應根據社會和學生自身需求進行分層人才培養，在緩解社會就業壓力的同時，通過按需人才培養滿足社會對不同層次人才的需求。

四、結語

從當前現代學徒制在院校的推廣實踐情況來看，總體成效顯著，這也現代學徒制在更多的院校和專業的推行提供了一定的理論和實踐支持。在當前會計專業中將代記賬式教學模式與現代學徒制畸形融合，對會計專業人才質量的提升大有幫助，隨著時代和社會的發展，會計現代學徒制的推行還將面臨新的挑戰，積極應對挑戰，積極探索適合記賬式教學模式下會計現代學徒制發展的新路徑。

參考文獻：

[1]繆啟軍.代記賬式仿真教學模式下會計現代學徒制研究[J].商業會計，2015（7）：105-108.

[2]李海英.現代學徒制背景下的財務會計教學模式探究[J].中國鄉鎮企業會計，2016（1）：184-185.

[3]唐德良，崔久波.現代學徒制在高職院校會計專業代理記賬中的應用研究[J].財會學習，2016（11）：254-255.

[4]曹屹.代理記賬在高職會計專業現代學徒制中的應用研究[J].教育科學論壇，2017（18）：59-62.