核心素養背景下提高學生閱讀能力的幾點思考

崔寶麗

摘 要 培養學生的閱讀能力是語文教學中一項十分重要的內容，特別是在核心素養背景下，閱讀能力已然成為一個人必備的素養之一，更應該受到重視，但目前中學語文閱讀教學中存在著一些問題，不利于學生閱讀能力的提高。本文將針對這些問題，提出自己的一些看法。

關鍵詞 核心素養 中學語文 閱讀能力 問題 策略

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

閱讀是什么？閱讀就是與文本對話，從文本中獲取信息的過程，也是人們獲得信息的主要方式，是認識世界的手段。大教育家蘇霍姆林斯基說：“積累三十年的經驗，使我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣。”可見閱讀在現代學習和人才培養中的重要意義。目前，核心素導向下的語文課堂教學，更是把閱讀教學提到了新的高度，培養學生的閱讀能力成為教學中的一項十分重要的內容。

但是，長期的以聽講取代閱讀的傳統課堂教學中，學生只是被動的接受老師消化好了的知識，沒有新鮮感、沒有挑戰性，課堂上自己閱讀、思考、領會的時間少，不能領悟到閱讀的趣味，課后自主閱讀的欲望不強烈，缺乏閱讀的興趣，久而久之，就會導致學生缺少對新知識的消化能力、對新現象的透析能力，這樣的教學，能力發展也就無從談起了。為此，我們應把培養學生喜歡閱讀、學會閱讀看成是課堂教學最具本質意義、最具基礎性價值的教學環節，并保證學生的閱讀量，以切實提高學生的閱讀能力。

1培養學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣

學生閱讀興趣的培養，閱讀習慣的養成，有助于他們形成良好的語感，由衷的感受到語言文字的魅力，從而陶冶他們的情操，使他們形成正確的人生觀、價值觀。因此，在平時的教學中，我們要想方設法讓學生感受到閱讀的趣味。

（1）語文教學要 “立足教材”與“延伸課外”相結合，豐富課堂內容。課堂上不僅要讓學生在老師的引導下讀懂教材、領會教材，還應廣泛涉獵課外相關知識，豐富課堂內容，使學生了解到課堂以外廣大的閱讀天地，點燃他們閱讀的欲望。

（2）語文教師要發揮榜樣的作用、彰顯榜樣的力量。作為語文教師自己更要有扎實的基本功。譬如，通過自己的精彩的范讀、用自己精煉而又不失生動形象的優美語言對文章進行個性化解讀，讓學生發現文章的美點;譬如，課堂上能隨意的、恰到好處的引入經典詩詞、典故等，用廣博的知識使學生折服等，從而提高老師在學生心目中的地位，這樣學生就會有意無意的向老師靠攏，想要成為老師那樣淵博的人，從而喜歡上閱讀，善于積累，養成良好的閱讀習慣。

2走強制閱讀到自主閱讀之路，保證學生的閱讀量

初中生的自覺性和自制力還未真正形成，在很大程度上還有賴于家長和老師的督促，而閱讀習慣的養成和閱讀能力的提高非一朝一夕就能達成，這就要求我們必須走強制閱讀到自主閱讀之路，來保證學生的閱讀量，以期量變到質變的飛躍。

（1）學期內教師負責制。學期內，學生的大部分時間在學校，在老師掌控范圍內的時間多，因此，教師可以通過“長期規定”和“臨時指定”兩種方法來督促學生閱讀。所謂“長期規定”，指老師制定一個閱讀計劃，全班學生實施，并形成習慣，長期保持不變，老師定期抽查。例如，開學第一節課，老師可以提出要求，“本學期同學們有一個固定的作業，每天讀一篇文章，內容、長短不限，并將文中的優美句段摘抄在作業本上，隨當天的作業上交”。所謂“臨時指定”，是指老師在執教某一課時發現的與這一課類似的文章，讓學生比較閱讀，或者老師在閱讀過程中發現的美文，推薦給大家閱讀。這兩種方法中，“臨時指定”對老師的要求更高，首先需要老師有良好的閱讀習慣，廣泛的閱讀，持之以恒的閱讀，去發現有價值的優美的文章。

（2）假期內教師家長合作制。每年的寒暑假無疑是學生大量閱讀的最佳時期，畢竟只有這時學生有大塊的自由支配的時間，因此，大部分的語文老師都會在假期來臨之際為學生列好讀書清單，并要求學生做好讀書筆記，開學上交檢查。然而，要能真正讓學生在假期把閱讀落到實處，有所收獲，還有賴于家長的合作，比如，和孩子共同制定閱讀計劃，為孩子營造良好的閱讀環境等。

3加強訓練，引導孩子在訓練中學會思考和總結，領會閱讀技巧

古語說：“授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用”，可見，讓學生掌握閱讀的技巧對于提高學生的閱讀能力、對于學生今后的人生發展有著至關重要的作用。因此，我們要加強訓練，在訓練中讓學生學會思考和總結，從而提高閱讀能力。需要注意的是，這里所說的加強訓練，不是通常意義上的題海戰術，而是學生在課堂上通過老師的引導學會閱讀的過程，這就要求教師積極提高認識，轉變教育觀念，在平時的教學中學會放手，提高學生在課堂的地位，盡量給學生創設更多的思維空間，使學生能“讀得進、思得深、講得出”，學會思考、敢于表達、善于總結，領悟出閱讀文章的一般步驟和方法，能夠分類讀文，抓住閱讀各類文章的關鍵和核心，并能舉一反三，創造性地解讀文章。

隨著社會經濟的高速發展，科學技術的日新月異，人類進入網絡信息社會，閱讀成為人人必備的生活技能，是一個人最基本的核心素養之一，誰的閱讀能力強，誰就能把握最新信息，成為人生的贏家。因此，作為語文老師的我們要掂出自己肩膀上的分量，在這種壓力下，不斷思考，不斷實踐，創新方法，切實把提高學生的閱讀能力落到實處！

參考文獻

[1] 余文森.核心素養導向下的課堂教學[M].上海：上海教育出版社，2017.