如何有效開展初中化學高效課堂的教學

張樸 白靜

摘 要 初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎，也能為學生將來參加工作解決一些實際問題做好準備。高效課堂是每一位老師追求的目標，能在課堂內解決的知識和作業， 我們都是想能通過講練結合課內解決，讓課堂的每一分鐘都是最有效的。筆者結合自身多年的教學實踐經驗淺要談談如何構建初中化學高效課堂。

關鍵詞 初中化學 高效課堂 構建

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A

高效課堂教學就是最大程度地發揮課堂教學的功能與作用，在規定時間內最大限度地完成教學任務，完美地實現教育教學三維目標的整合，以求得課堂教學的最大效益，達到教書育人的目的。在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。新的教育形勢下更要求我們提高課堂效率，在課堂上要求時短高效，追求高效課堂。那么我們化學教育工作者如何構建出高效課堂呢？ 筆者在實際教學過程中做出了以下幾點嘗試。

1興趣第一，讓學生先喜歡上化學

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛剛學習化學的時候，常常被化學實驗的各種現象所吸引，因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如會變色的紙花、燒不壞的手帕等。在教學中，我還盡可能創造條件讓學生親手做實驗，通過實驗能激發學生學習的興趣和培養學生觀察能力， 通過實驗巧妙的創設問題情境， 讓學生帶著問題去觀察、思考。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯系。事實證明，學生對于聯系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養學生的分析能力與解決問題的能力。興趣是最好的老師，興趣是求知的巨大動力，是發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。教師在教學過程中要因勢利導，引導并及時排除不利于發展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助學生掃除學習中的障礙，喚起他們的學習興趣，使他們能積極主動自覺地學習。

2抓實課堂，落實高效

初中化學要創造高效課堂， 就要充分利用課堂上的四十分鐘。《新課程標準》針對學生不同年級的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學的規定。首先，教學目標的定位要難易適中;其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮三維目標的統一;再次，教學目標的制定也要兼顧好，中，差三個層次。此外我們還必須明確本節課教學的重點和難點，而不在于面面俱到，教師要預設到學生學習過程中的困難之外，然后重點加以突破。對于重點的突破，我們切不可以急于求成，一定要遵循學生的身心發展規律和認知規律。例如學習了著火點以后，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。除引導學生做實驗外，在教學中我還借助于圖片、模型、幻燈、多媒體等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣、樂意學，智力和能力同時得到了發展。課堂上我們可以指導學生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學習。一個好學生必須要抓住課堂，只有將知識理解于課內，才能靈活應用于課外。一個連基本的知識都沒掌握的學生是談不上提高而言的。這也就是我們平常所說的向課堂要效率。

3師生互動，共同打造高效化學課堂

教學方式是指教師在講解課本內容的過程中， 為了保證教學質量目標而使用的方法。教學方式會根據教學情況發生改變， 教師在教學方式確定的過程中考慮到實際的情況，考慮到學生的狀況，教學課程和教學要求，利用好現有的資源，采取科學的方式，合理安排教學內容，同時要根據外界的變化，不斷地進行調整和完善。“親其師信其道”，在化學課堂教學中，由于學生學習化學的程度參差不齊，因此教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生更要多加關注。教學過程中要求教師知識傳授嚴謹的同時，更要求注重培養學生的自信心。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，給他們介紹一些學習方法，讓他們感受到成功的喜悅，提高學習的積極性，進而建立一種融洽的師生關系。師生關系的融洽使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創建出有效的學習氛圍。課堂教學中，教師要善于“察言觀色” ，做“導演” ，而不是“主角” 。學生是課堂的主人，課堂上有時候是各組選派代表展示自己的知識小卡片，有時候是大家的交流、研討，也有時侯是各組間的質疑等等。充分發揮了團隊精神。大家坦誠相待，彼此取長補短，只要有問題，大家都會提出來，共同討論，共同分享。在這種和諧的工作環境中心情是舒暢的，斗志是昂揚的。

在教學中，教師要始終做到“心中有學生，心中有主體”，尊重學生、信任學生，把學習的主動權還給學生，充分激發學生的主動意識和進取精神，愛護學生的好奇心、求知欲，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這樣，學生絕不會認為學習化學是一種沉重的負擔，他們將感到這是一種無限的快樂，學習興趣會更高，課堂效率更好。

4結束語

總之，高效課堂是當今教育的主流，也是全面提高教學成績和深化素質教育的有效途徑，它的開展既減輕了教師負擔，又減輕學生的學業負擔，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。我們教育工作者只要做個有心人，堅持做好各項環節，并且抓好落實，一定能夠打造好化學高效課堂，推進素質教育的發展。

參考文獻

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[2] 關士偉.新課程視野下中學化學學案設計的研究[J].化學教學，2005（11）.