小學乒乓球教學方式進行多樣化改革，提高學生的注意力

何禮健

摘 要 乒乓球運動是受到我國各級學校學生廣泛歡迎的運動形式，在小學教育階段開展乒乓球教學能促進學生綜合素質的培養，對學生的全面發展起到相應的促進作用。在本次研究工作中，結合小學乒乓球教學的多元化改革進行了分析，并將在教學中提高學生的注意力作為核心，希望能借助有效的乒乓球教學實現對學生綜合素質的培養，為學生的未來全面發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞 小學教育 乒乓球教學 教學方式 注意力

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A

結合運動理論對乒乓球運動進行研究，發現其體現出較強的對抗性和高度的靈活性，因此對學生的高球也相對較高，要求學生在訓練中保持高度注意力集中，并且能夠結合運動情況的變化做出合理的行為選擇。而小學階段的學生活潑好動，自制力不足，在訓練中極易出現注意力分散的情況。所以在相同訓練條件下，要注意結合小學階段學生的成長發育規律和特點探索多樣化的教學改革措施，促進學生注意力的提高，使學生更好的參與到乒乓球運動的學習活動中，提高學習效果。下面就對小學乒乓球教學中借助多樣化改革培養學生注意力的措施進行研究，為小學階段乒乓球教學改革提供相應參考。

1通過興趣訓練提高學生注意力

在探索教學組織活動改革的過程中，教師應該認識到學生對乒乓球運動的學習興趣與學生訓練注意力的提高存在緊密的聯系，只有教師形成對乒乓球運動的興趣，能夠積極主動的參與到訓練活動中，才能通過有效的教學改革實現對學生注意力的培養，使學生在參與乒乓球訓練的全過程保持注意力高度集中。在具體教學改革活動中，為了實現對學生乒乓球運動興趣的激發，教師可以適當的為學生講解乒乓球運動方面的歷史、乒乓球運動訓練的好處，也可以為他們播放我國優秀乒乓球運動員在國際賽場上勇奪冠軍的視頻，激發他們的自豪感，進而使學生主動參與到乒乓球學習活動中，為學生注意力的強化創造條件。

例如一位教師為了在乒乓球教學中對學生的興趣進行有效的激發，就嘗試引入了游戲教學手段，在擬人化教學改革中實現對學生乒乓球運動興趣的激發。在教學活動中，教師設計了“用乒乓球板托球走”的項目，并以此為切入點對突圍游戲活動進行開發，在活動中教師扮演突圍活動中的團長，學生紛紛扮演士兵，要求在不同形狀障礙物阻擋的情況下，以較快的速度將所要護送的物品——乒乓球運動到指定的位置上。活動中學生爭先恐后的運送乒乓球，此時為了保障乒乓球部掉落球拍，學生要盡量保持高度注意力維持身體的平衡，必要時還要兩名或者幾名同學的配合，共同完成突破重圍的游戲。在此作用下，學生對乒乓球運動的興趣得到了有效的培養，并且在護送乒乓球的過程中，學生對乒乓球的親切感增強，在后期真正開展乒乓球訓練的過程中，能夠以積極的態度面對教師設計的各項訓練任務，并能夠在注意力相對集中的情況下提高訓練效果，學生的乒乓球學習效果進一步增強，對乒乓球運動的優化開展起到了有效的促進作用。

2借助危機感和緊迫感訓練使學生保持注意力集中

在對小學階段乒乓球教學進行改格時，教師可以關注學生危機感和緊迫感的訓練，以此為切入點對教學活動進行改革創新，為學生創造良好的學習和訓練條件，使學生在緊迫感和危機感的作用下能夠全身心的投入到學習和訓練中，保持注意力高度集中，爭取打好每一個球，在學習和對陣中都能夠認真的分析和判斷，每球必爭，確保學生的綜合訓練效果得到有效的強化。

在具體開展乒乓球訓練活動的過程中，教師結合學生的學習狀態，在乒乓球比賽方面的分數設定為三分，要求學生進行三分快打，此時關鍵球在比賽中的作用尤為突出，學生為了獲勝在整個簡短的比賽中都會產生較強的壓迫感和緊張感，一開局就保持注意力的高度集中，能全力以赴的參與比賽，提高學生參與乒乓球訓練的效果。在具體教學活動中，教師也可以采用決勝局5：5的方式組織學生進行練習，要求學生認真打好每一個球，在長時間集中注意力訓練的基礎上，不僅能提高學生的訓練效果，還能讓學生養成在訓練和比賽中集中注意力的良好習慣，全面突出訓練效果。

3結合學生實際情況采用有針對性的訓練方法

不同學生在學習乒乓球運動的過程中做出的表現存在明顯的差異，在教學組織活動中，教師還認識到學生的差異性，并結合學生興趣的變化適當的對訓練方法和教學方法進行調整，確保能夠采用多元化的教學組織形式吸引學生的注意力，使學生能夠積極主動的參與到學習和探究中。如對于啟蒙階段的小學生，他們一般注意力相對渙散，在開展乒乓球教學和訓練的過程中，教師就要在專項技術教學活動中盡量設置多種類型的教學方法吸引學生的注意力，使他們能夠在高度集中注意力的情況下參與到訓練活動中。例如針對托球技術教學活動，教師就可以引入多元化的訓練方法：（1）托球定位訓練，即將乒乓球放到執拍的球拍上，并在一定的位置上保持穩定，保證球不會掉落下來。（2）托球走訓練，在將乒乓球放置到執拍的球拍上并保持穩定后，開始慢慢的做（下轉第237頁）（上接第229頁）行走運動，在此過程中要盡量保持球拍的平衡，避免球掉落下來。（3）托球碎步疾跑運動訓練，即在學生已經相對熟悉托球走訓練后，可以按照學生的情況適當的組織學生加快運動的步伐，從托球走轉變為碎步疾跑運動訓練，強化訓練效果。（4）托球迎面接力訓練，教師在訓練中將學生劃分為幾個小組，小組成員在托球碎步疾跑運動訓練的前提下，按照老師的要求，最快的將球傳送給負責接力的其他同學，如果學生的乒乓球出現半路掉落的情況，則需要重新回到起點跑，這樣能增加學生的壓力，使學生高度集中注意力，避免球掉落。（5）托球抓人訓練，即學生按照教師的要求完成托球碎步疾跑運動訓練后，由學生托球，在聽到老師的口令后，盡快用另一只沒有托球的手抓住身邊的同學，并保證自己的球不會掉落。在抓到另一名同學后，兩名同學同時站定，在老師第二次喊出口令后，抓人者轉變為逃跑者，等待老師的口令后重新開始游戲。在整個訓練活動中，學生為了能夠保持乒乓球不會掉落，都會高度集中注意力，能夠全身心的投入到比賽活動中，學生的綜合訓練效果會明顯的增強，不僅能激發學生對于乒乓球運動學習的興趣，還能突出注意力訓練的有效性，為學生更好的學習乒乓球運動技能奠定基礎。

4通過有效的信心訓練使學生頭腦始終處于高度興奮狀態

研究發現，在學生頭腦保持高度興奮狀態的情況下，他們的注意力也會保持集中，此時對學生實施教學指導和訓練能取得事半功倍的效果。所以在針對小學生開展乒乓球教學的過程中，可以加強對信心訓練的重視，通過多元化的信心訓練使學生的注意力得到明顯的提高。在具體教學活動中，教師為了強化學生的訓練信心，可以引入賞識教育思想，在多元化教育評價的作用下使小學生參與乒乓球學習活動的信心明顯的增強，進而激發學生主動參與訓練的熱情，使訓練效果得到逐步的提高。在訓練活動中，教師要注意發現學生的優點，對學生鼓勵和表揚，肯定學生的進步，使學生產生我能行的體驗，進而在訓練中勇于表現自己，突出訓練效果，在集中注意力參與訓練的基礎上，進一步增強小學生乒乓球運動綜合能力。如此就能在多元化教學改革的作用下，真正發揮出乒乓球訓練教學的重要作用，學生的綜合訓練能力也會明顯的提高，對小學生在乒乓球運動方面的全面發展產生著至關重要的影響。

5結語

綜上所述，對于小學階段的乒乓球教學改革而言，要想提高學生的注意力，教學改革的方法有很多，需要教師結合具體的教學內容以及學生的狀態對不同的教學方式進行選擇和應用，進而增強教學改革與學生學習的契合度，真正采取有效的方法和計劃對學生實施合理的教學訓練和培訓，使學生在參與乒乓球訓練的過程中能真正集中注意力，提高訓練效果，實現對學生綜合素質的培養。

參考文獻

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