以讀促悟積淀小學語文素養的思考

李芳

摘 要：小學語文把這門學科是眾多基礎學科中非常重要的一門學科，教師在實際的教學過程當中不但要注重向學生傳授更多的知識，還要引導學生多進行閱讀，培養學生的閱讀能力，讓學生能夠通過閱讀學習到更多的知識，通過閱讀實現獨立思考，進而培養學生獨立思考的能力，使學生的文學素養得到提高，這篇文章就針對以讀促悟積淀小學語文素養進行具體的分析。

關鍵詞：以讀促悟 積淀 小學語文 素養 思考

隨著新課標教育改革的不斷深入，人們對小學語文這門學科的重視程度有了更大程度的提高，在小學語文教學當中，引導學生進行閱讀是教學中非常重要的一項內容，教師在實際的教學過程當中不但要積極的引導學生閱讀課內的文章，還要引導學生進行課外閱讀，學生只有閱讀更多的文章，才能夠拓展學生的知識面，才能夠提高學生的閱讀能力，進而提高學生的語文成績，通過閱讀學生才能夠更加深入的理解知識，促進學生語文素養的提高。

一、以讀促悟積淀小學語文素養的重要意義

小學生所處的年齡階段比較特殊，他們的心智發育不夠成熟，就會導致他們非常容易受到更多人的影響，也容易受到環境的影響，教師通過引導學生進行閱讀能夠營造良好的課堂氛圍，讓學生能夠在良好的氛圍之下進行學習，學生的學習環境會影響學生能否形成正確的三觀，引導學生進行課外閱讀能夠營造良好的教學環境，學生在這一環境下能夠更好的學習，有助于學生樹立正確的三觀。在學習新知識的同時能夠實現對基礎知識的鞏固，從而能夠更好的培養學生的思想道德素質，提升學生的語文素養，也有助于學生實現綜合發展。

二、以讀促悟積淀小學語文素養的方法

（一）對教學方式進行創新

我國經濟以及科技在不斷的發展的同時，我國社會當中的很多方面都有高科技產品的應用，教師在實際的教學過程當中也可以運用高科技產品進行教學，以此來對教學方式進行創新，通過小學語文教師要想更好的引導學生進行閱讀來提高學生的文學素養。教師在實際的教學過程當中可以運用多媒體這種教學工具進行教學，運用多媒體進行教學能夠凸顯出教學方式的創新，多媒體這種教學工具能夠向學生展示音頻或者視頻，從而能夠很大程度的激發學生的學習興趣，讓學生能夠更好的學習文學知識，提高語文素養，提高教師的教學效率。例如在學習《美麗的丹頂鶴》這篇文章的時候，教師就可以在課前搜集有關丹頂鶴的視頻或者圖片，讓學生能夠通過觀看視頻或者圖片深入的了解丹頂鶴，之后教師再展開課文的教學，再引導學生對課文進行閱讀，學生也更容易理解文章的具體內容，能夠更加深入的理解知識，感悟文章的主旨，能夠促使學生語文素養的提高。

（二）發揮教師對閱讀評價的功效

教師在實際的教學過程當中也要結合學生的實際閱讀能力以及閱讀的實際情況，對學生進行閱讀評價，對于閱讀情況較好的學生要進行獎勵，對于閱讀情況稍差的學生要進行鼓勵，并對其進行有針對性的指導，以此來提升學生的閱讀能力，讓學生能夠閱讀更多的書籍，進而提高學生的語文素養。

（三）制定出合理的閱讀教學方案

小學語文教師要想在實際的教學過程當中更好的引導學生進行閱讀，讓學生能夠通過閱讀學習更多的知識，拓展學生的知識面，在實際的教學過程當中就要意識到制定出合理的閱讀教學方案的重要性，并能夠結合教學的實際情況以及學生的實際學習情況，制定出合理的閱讀教學方案，以此來規范學生的閱讀習慣，讓學生能夠通過閱讀學習到更多有價值的知識。例如在學習《吃水不忘挖井人》這篇文章的時候，教師就可以在實際的教學過程當中為學生制定出閱讀的計劃，讓學生通過閱讀找到文章的中心句，感受文章的表達情感，并在學生閱讀之后對學生進行提問，這樣學生也能夠明確學習的要點，避免盲目閱讀現象的出現，制定出合理的閱讀教學方案能夠幫助學生更好的進行閱讀，對于提高學生的語文素養有積極的意義。

（四）舉辦讀書比賽

語文這門學科所涉及的知識不叫枯燥，學生很難對這門學科產生濃厚的學習興趣，因此無法主動的學習知識，更不能夠主動的閱讀，這就無法促使學生語文素養的提高，針對這一狀況，教師在實際的教學過程當中要想方法激發學生的學習興趣，豐富學生的學習生活，讓學生能夠熱愛語文這門學科，進而能夠更加主動的閱讀，有一句話說得好，興趣是最好的老師，所以教師在實際的教學過程當中要努力的激發學生的學習興趣，教師可以結合教學的實際情況，組織一些課外活動，這樣不但能夠激發學生的學習興趣，同時也能夠拓展學生的閱讀知識面，例如可以組織讀書比賽，通過開展讀書比賽不但能夠鍛煉學生的表達能力，最重要的是能夠讓學生閱讀到更多的書籍，積累更多的知識，進而促使學生語文素養的提高，真正達到以讀促悟的教學效果。

結語

綜上所述，在小學語文教學中引導學生進行閱讀對于提高學生的閱讀能力，拓展學生的閱讀知識面都有非常積極的意義，同時也有助于提高學生對于語文的學習興趣，讓學生能夠更好的學習語文，最重要的是學生能夠通過閱讀拓展知識面，進而提高語文素養，實現綜合發展。

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