小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略研究

肖瑩

摘 要：作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中是一個重要組成部分，在新課程改革背景下，要想提高小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性，就需要充分重視學(xué)生的主體地位，實施更為多樣化的教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們?nèi)シe極主動的積累素材，實現(xiàn)詞匯理解和運用能力的提升，并且通過評改實現(xiàn)寫作水平的不斷完善和提高。本文主要研究了小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 有效性 策略

隨著新課程改革的深入開展，“以人為本”的教學(xué)理念得到了廣泛深入的倡導(dǎo)，學(xué)生的主體地位真正確立，他們逐漸成為課堂上的主人，教育教學(xué)面貌為之煥然一新。對于小學(xué)語文作文教學(xué)來說，教師應(yīng)該及時打破落后的教學(xué)模式，突破思維定式，深入分析小學(xué)生的求知、交流的需求，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象力，樹立起寫作的信心，掌握豐富的寫作技巧，這與才能張揚個性，實現(xiàn)作文教學(xué)有效性的不斷提高。

一、多渠道的積累寫作素材

作文是語言的書面表達形式，而語言的表達也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀等一樣需要積累，尤其是好詞、佳句、精彩片段描寫等。在實踐過程中，學(xué)生可以通過以下幾種方式進行積累：

1.在課文學(xué)習(xí)中進行積累

每一種形式的課文中都會有大量的好詞佳句，而且現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中有很多思考練習(xí)都會這樣要求學(xué)生，即摘抄、背誦自己喜歡的好詞、好句、好段，目的是讓學(xué)生從中感受語言文字的優(yōu)美，并積累一些寫作素材，而且“重視文本”也是新課標(biāo)的要求?！?br>