在“互聯網+”背景下如何打造小學英語高效課堂

朱麗萍

摘 要：近年來小學英語教學改革速度逐步加快，在課堂教學中也更多的應用了現代教學手段。在“互聯網+”時代下，小學英語教學也開始與多媒體教學結合在一起，且小學生正處于英語學習的關鍵時期，在傳統教學模式下學生學習非常被動，不利于學生邏輯思維的培養。對此教師應盡快轉變思想理念，不斷改進英語教學方法，確保高效課堂的目標真正達成。本文將簡述“互聯網+”理念下的小學英語教學的意義，并且提出了小學英語教學的有效策略。

關鍵詞：互聯網+;小學英語;創新教學;高效課堂

隨著網絡的迅速發展與普及， 互聯網已逐步成為人們生活、工作和學習中必不可少的部分，當前互聯網已經滲透到社會各個領域，極大的改變了人們的生活方式。在此背景下，小學英語教學也要注重改革與創新，才能跟上時代發展的腳步，教師應該將互聯網的作用最大限度發揮出來，加快教學改革的步伐，靈活運用多種教學方法，確保小學英語教學目標正常實現。這樣學生也能主動學習知識，積極探索未知世界，為學生的全面發展打牢基礎。

一、“互聯網+”理念下的小學英語教學的意義

英語是小學教育階段的重要學科之一，教師在課堂上通過帶領學生進行大量的對話，能夠幫助學生逐步形成良好的語言學習習慣，并懂得如何運用簡單的英語與他人交流。對此在“互聯網+”時代下教師在開展小學英語教學活動的過程中，應該充分發揮出互聯網信息技術的作用，培養學生學習英語的興趣，這樣學生才能跟上英語學習的節奏，為實現英語學習能力的提升創造良好條件[1]。進入“互聯網+”時代后，小學英語教師要充分借助先進的信息技術，加大教育資源開發力度，不斷對教學方法進行創新，確保小學英語教學質量能夠有所提升。這樣學生才能從小打好基礎，掌握豐富的英語知識，教師也能順利完成小學英語教學目標。

二、“互聯網+”理念下的小學英語教學的有效措施

（一）注重創新英語教學模式，引導學生全面參與。在之前的英語教育中，英語老師也通過多元化的教學模式活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，但是總是一味的讓學生背誦，學生積極性不高，很難達到提升學生學習效率的目的。這樣學生無法集中精力學習，課堂氛圍非常沉悶，從而無法順利完成教學目標。要想提升小學英語教學效率，教師要注重對教學方法的創新，通過營造良好的學習氛圍，促使學生全身心參與到學習活動中。例如，教師要充分利用PowerPoint的幻燈片課件，以動畫的方式呈現知識，讓學生講故事，根據自己觀看的幻燈片與他人討論交流，將故事內容描繪出來。這樣可以提升學生的想象能力和英語組織能力，幫助學生更加深刻的理解學習內容。教師采取上述教學方法，學生在課堂上的注意力才能更加集中，更好地達到培養學生英語應用能力的目的，同時還能夠調動學生的積極性，讓學生輕松愉快的獲取英語知識，小學英語教學任務也能順利完成。

（二）培養學生良好的預習習慣，提升英語學習效果。預習是學生學習英語必不可少的過程，能夠幫助學生提前熟悉需要學習的內容，初步掌握即將學習的英語知識。當教師在講解新的知識的過程中，學生可以輕松的理解與記憶，腦海中對知識留下深刻的印象，讓學生充分的掌握英語知識，為今后的學習創造有利條件，也可以提升學生的英語學習能力。以前學生在預習英語的時候，主要采取查閱字典、輔導資料的方法進行，進入“互聯網+”時代后學生要借助互聯網預習英語，采取多種的預習方法，學生在預習后英語學習能力也能實現提升。例如：學生在預習英語單詞的時候，可以將英語作業盒子、點讀筆、點讀機和網絡詞典等充分利用起來，讓學生更好的理解與應用英語單詞，保證生詞的發音正確。對于英語學習成績不好的學生來說，幫助他們制定基礎英語單詞筆記本，這樣學生可以隨時隨地查看，達到鞏固提升的目的，對于學習成績好的學生來說，可以在筆記本上記錄與教學內容有關的英語單詞，讓學生視野變得開闊。通過這種方法，學生都加強了詞匯學習，實現了因材施教，讓各個層次的學生都積累了豐富的詞匯量。

（三）運用多種方法激發學生學習興趣，加強師生溝通。“互聯網+”時代下的小學英語教學，能夠充分的調動學生的積極性。對此教師要將學生對網絡的興趣激發出來，為學生介紹一些網站，讓學生掌握上網收集資料的方法，從而增加英語知識的積累。在小學英語教學以后，學生在網絡上可以接觸更多的英語資料，知識面不再局限于教材上，且學習過程更加有趣[2]。學生在探索未知空間的過程中，將逐步掌握更多的英語知識，并始終保持濃厚的學習興趣。同時教師還可以與學生加強溝通與交流，便于對學生的解題答惑，拉近了師生之間的距離，也實現了小學英語教學效率的有效提升。在“互聯網+”背景下，通過在小學英語教學中應用各種現代化手段，可以讓師生之間進行有效交流與互動，真正打造高效課堂。

“互聯網+”時代下為小學英語教學帶來了翻天覆地的變化，通過在課堂教學中應用網絡技術、計算機技術，能夠有效的引起學生注意力，便于課堂教學活動順利開展。在互聯網教學模式下，教師能夠以生動、有趣的方式呈現英語知識，讓學生積極參與到學習活動中，最大限度挖掘學生的學習潛能，達到事倍功半的教學效果。

參考文獻：

[1]宋麗敏.互聯網+背景下小學英語未來課堂探微[J].中國教育技術裝備，2016（1）：120-121.

[2]閆佳坤.互聯網+背景下小學英語教學的挑戰與應答[J].新課程（下），2017（6）.