如何把握七年級數學的過渡關

張煥英

摘 要：隨著我國教育事業的不斷改革，對于初中數學提出了更高的要求，七年級數學教學作為小學數學與初中數學的過度階段，更是學生身體以及心理上的過渡階段，其學生的過渡情況直接影響著學生以后的學習和生活。因此，初中數學教師要對學生的身體以及心理予以足夠的關注，通過直接、有效的措施幫助學生更好的適應初中的學習、環境等方面的轉變，進而促進學生綜合能力的全面發展。基于此，本文首先研究了七年級數學的過度關，然后根據實際情況研究了如何把握七年級數學的過渡關。

關鍵詞：七年級;數學教學;過渡關

一、七年級數學的過度關

（一）數學知識梯度。小學數學知識與初中數學知識存在一定的知識梯度。比如，拿方程來說，小學階段的題型主要是一些合并同類項、移項、系數化為一等。而初中階段的題型則包括了去分母、去括號等。與小學數學知識相比，其難度有了一定的提升。

（二）數學知識抽象化。隨著學生年齡的增長，初中階段的學生已經開始形成了抽象思維、邏輯思維等能力，因此，在七年級數學教學中的由形象入手，逐漸向抽象過渡。比如，“有理數運算法則”這部分內容，雖然能夠通過數軸進行理解和學習，但是對于七年級學生而言，通過語言表述運算法則的難度還是相對較大。

（三）數學知識量較大，具有較強的基礎性。初中階段的數學教學，其數學知識量比較大，需要學生具備良好的數學基礎。其初中數學教學包括了一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程等方面的內容，這都需要學生對基礎性的知識有著一個全面的掌握，進而更好的學習這部分知識。可以說學生對基礎知識的掌握程度直接關系著學生以后的數學學習。

（四）培養學生數學思維，提高學生數學能力。在七年級數學教學中，對于學生的數學思維有著一定的要求，需要學生具備一定的推理思維，進而在面對數學知識能夠通過條理性的思考，系統的推理，更好的掌握這部分知識。

二、如何把握七年級數學的過渡關

（一）樹立學生對新知識的學習信心。在初中數學教學中，初中數學教師要幫助學生樹立對初中數學知識的學習信心，讓學生明白七年級數學知識是以小學數學知識為基礎，只要熟練掌握了小學數學知識就能有效的學習、掌握七年級數學知識，以此提高學生對七年級數學知識的學習信心。

（二）加強新舊知識之間的內在聯系。七年級數學知識是以小學數學知識為基礎，進行的拓展和延伸。在七年級數學教學中，初中數學教師要引導學生整理自身的數學知識結構框架，進而幫助學生構建科學、完善的數學知識結構體系。讓學生在小學數學的基礎上，去發現問題、解決問題，進而促使學生能夠自主的總結新知識。比如，“去括號法則”這部分內容，在小學數學教學中已經學過這部分內容，如：6.38-（0.38+■）+6.38-0.38-■=6-■這道題就是典型的去括號發展。在小學數學中所學的原理是：減去兩個數的和等于分別減去兩個數。所以，在七年級數學教學中，數學教師需要向學生布置幾道類似的題，讓學生進行思考、解題，并告知學生這就是“去括號法則”通過這種方式，將新知識與舊知識有效的聯系在一起，進而促進學生更好的過渡。

（三）注重基礎教學，促進學生更好的過渡。數學基礎知識是數學學習的基礎和保障。在七年級數學教學中，初中數學教師要根據學生的實際情況，合理設置教學設計，鼓勵學生通過自主探究、團隊合作等方式，將“學”數學轉變為“做”數學，進而讓學生在進行基礎知識教學的同時，帶給學生良好的數學學習體驗。

（四）培養學生良好的學習習慣。在七年級數學教學中，初中數學教師要注重與學生之間的溝通和交流，通過師生之間的良好互動，營造良好的師生關系。同時，初中數學教師要靈活運用現代化教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，以此促使學生開展數學思維，促進學生創造性思維的發展，進而培養學生良好的學習習慣。在實際教學中，初中數學教師要創設生活化教學情境，讓學生通過小組合作學習模式在生活場景中發現問題，并對問題進行思考，然后通過小組之間的討論、合作，進而完成對問題的解答。通過這種方式，幫助學生形成“發現問題——分析問題——解決問題”的學習習慣。

（五）注重調節角色轉變的心理。七年級的學生正處于剛剛從小學升入初中的階段，其身體、心理上也會發生一定的轉變，這就需要初中數學教師要注重觀察學生的心理變化，調節學生角色轉變的心理。以此幫助學生更好的進行角色轉變。并且，在實際教學中，初中數學教師要尊重學生的主體地位，突出學生的主觀能動性，充分發揮自身的引導作用。在實際教學中，初中數學教師要根據學生的知識基礎，合理設計教學內容，突出以學生為中心的教學理念，進而保證教學活動開展的合理性。通過這種方式，以學生能夠接受的節奏，逐漸學習七年級數學知識，進而順利的完成角色轉變，渡過七年級的過渡關。

本文首先從數學知識梯度、數學知識抽象化、數學知識量較大，具有較強的基礎性、培養學生數學思維，提高學生數學能力等幾個方面介紹了七年級數學的過渡關。然后根據實際情況從樹立學生對新知識的學習信心、加強新舊知識之間的內在聯系、注重基礎教學，促進學生更好的過渡、培養學生良好的學習習慣、注重調節角色轉變的心理等幾個方面提出了如何把握七年級數學的過渡關。

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