探討小學體育課中生活化情境的創設

顧云峰

摘要：新課程下倡導的小學體育教學堅持"健康第一"、"以人為本"的教學理念。探索適合學生的教學方法是體育教師一直關注的話題。實踐證明，將情景教學法應用到小學體育課堂是提高學生興趣和培養學生終身體育意識和習慣的有效途徑和方法。本文結合體育教學實踐，探討了小學體育課中生活化情景的創設，旨在為一線體育教師的教學提供有效的實踐指導。

關鍵詞：小學體育；情景教學；生活實踐

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0198-01

著名語言學家克魯姆認為：成功的課堂教學應為課堂內創造更多的情景，讓學生有機會運用已學到的知識，獲得更豐富的經驗。情景教學就是要求教師在教學過程中借助圖片、錄音、電視、投影、實物以及其他教學用具把教學內容以生動、直觀的形式呈現在學生眼前，通過實物演示、語言表達，把枯燥乏味的知識變為生動有趣的故事。其本質就是情景教學實施的過程，教師為學生創造一種最有利于他們學習的氛圍，進而引導學生成為教學的主體。所以，在教學過程中，教師應該盡可能地將體育與生活聯系起來，進而培養起學生對體育的學習興趣，讓學生感受到體育的魅力，提高體育課堂教學的質量與效果。

1.充分考慮到學生的年齡和身心特點

從情景教學的涵義不難看出，根據相關資料分析，體育情景教學法尤其適用于小學中低年級。這是因為，小學中低年級的學生，在意識水平的發展上還不夠成熟，對"造境"造出的情境與現實生活中的事物區分不清，因此"心甘情愿"的"入境"。另外，小學階段對學生學習體育的興趣沒有分化，因為他們對各運動項目都會感興趣，而且對具體形象的事物更感興趣，他們特別喜歡有情節的游戲和競賽性練習。所以說情景教學是小學體育教學中必不可少的重要環節，不同的情境，對學生產生的感情不同。可見情景教學通過有針對性地創設各種生動、活潑愉快、民主和諧的教學氣氛，更有利于調動學生的學習積極性，啟發學生的學習想象，牽引學生的學習動機，培養學生的學習興趣，以此來提高教學效果。

2.情景設置要緊扣主題，保證情景生活化

情景教學在進行情景設置的時候都需要一個相關的主題，這樣才能夠讓設置的情景緊緊地扣住主題。主題有多種類型，主要可以分為以下幾類。第一類是童趣型。這種主題所選擇的題材大都來自于各種學生們所喜歡的童話故事、寓言故事等。第二種是知識型。這類主題情景一般都具有較強的知識性，如《籃球賽》《跳繩王》等。第三種是時事教育型。其題材來源主要是各種時事新聞以及具有思想教育意義的事件。例如《抗洪救災》《優秀小炮兵》等。

創設生活情景，培養學生的生活體育意識。體育源于生活，更服務于生活。實施"生活體育"，最重要的就是創設生活情境，把學生引入生活，在生活中學習生活所需要的各種本領，在領悟生活與體育的關系中，培養體育鍛煉的情趣。在體育教學中，要把教材內容與生活情境有機結合起來，使體育知識成為學生看得見、得著、聽得到的現實。只要善于挖掘體育活動中的生活情境，讓體育貼近學生生活，學生就會真正體會到生活中充滿體育，感受到體育的真諦和價值，從而增強學生學好體育的信心。

3.把握運用的時機

情景教學法在運用時需要把握好時機，否則就起不到相應的效果，有的甚至會起反作用。

在準備時加以運用。小學生對新鮮事物都很好奇，當他們遇到各種新事物時，就會情不自禁地產生出各種聯想，有的甚至會進行模仿。作為體育教師，可以充分地利用小學生的這一特點，讓小學生在教師所設置的情景中進行鍛煉。

在課的基本部分進行運用。基本部分的教學是完成教學任務的關鍵，在這個階段情景教學法有以下作用。第一，將情景設置作為一種對教材進行處理的手段。第二，作為發展身體活動能力的手段。第三，作為組織教學的手段。

在結束課時進行運用。通常來說在體育課結束后，很多學生都感到很疲倦，這對他們后面的課程有著嚴重的影響，因此需要在結束的時候盡快消除這些運動所造成的疲勞。所以在結課時可以采用一些能夠讓學生感到身心放松的環節。例如，教師可以讓學生閉上眼睛，想象自己駕駛著一條大船進入了風平浪靜的港灣，沒有一絲風，也沒有一點浪，一切是那么寧靜祥和。

4.情景教學應遵循教學規律

在從事體育教學中， 遵循體育教學原則， 嚴格按照教學規律辦事， 是上好體育課的關鍵。在情景課創設中不能為了追求濃烈的課堂氣氛而違背教學原則和規律， 特別是準備部分應遵循人體運動規律， 切莫過于激烈。在運動量的安排上要按照循序漸進的原則， 合理安排運動負荷。

5.提升教師的個人素養

首先，情景的創設需要教師本身擁有較高的個人能力，同時需要提升自身的影響力。一是必須要注意對場地以及器材進行高效的利用，二是使用的語言必須要足夠的簡練，有效地激發出學生的情感。例如在《有趣的滾動》教學中。抓住動物的特征，用生動有趣的語言對每一種動物采用不同的方式描述。如：用"腿像柱子、長長的鼻子"描述大象；模仿動物的叫聲引導學生猜老虎； 用"酷酷的、戴著墨鏡、愛吃竹子"來形容熊貓。

其次，認真鉆研教材。作為一名體育教師，要熟知最新的《標準》和《大綱》所作的新規定、新改革，以此為依據來調整自己的教學方法，要熟知《教育學》和《心理學》的有關知識，才能有效地組織好每一堂課，才能為上好每一堂課作好充分的準備。

6.結語

教師在創設情景教學時，要善于把握事件的意義和價值取向，并且要能尋找到情景事件與體育教學內容的有機結合點，這才是情景教學在體育教學中運用的關鍵。讓情景教學在小學體育教學中更受歡迎，讓笑容在師生之間回蕩，讓素質教育落在實處，從而更有效地完成教學任務，實現教學目標。