淺析中職英語教學中微課的應用

【摘要】在信息化、科技化時代之中，各種多媒體技術開始與教育實踐相結合，為了有效地促進課堂效率的提升，實現教學資源的優化配置以及利用，我國許多的中職院校在英語課程教學時充分地利用微課教學來有效地調動學生的積極性。不可否認，作為一種創造性的教學模式以及教學理念，微課能夠真正地站在學生的角度，立足于學生發展的實際需求為學生提供更多的表現機會，真正地讓學生通過主動的參與更好地了解英語學習的精髓以及核心。

【關鍵詞】中職英語；微課教學；應用研究

【作者簡介】王玉娜，唐山勞動技師學院。

一、微課

在推動課程教學改革的過程之中，學術界以及理論界提出了微課這種重要的教學模式。微課嚴格按照素質教育及新課程標準之中的相關要求，通過錄制視頻的形式來積極地突破時間和空間的限制，結合教學大綱之中的重點和難點，將教學實踐活動以及課程相結合。微課主要以課堂教學視頻為核心，注重教學反思、習題測試、教學課件、教學設計、教師點評、學生反饋等不同環節之間的高效融合，因此能夠真正地實現教學資源的優化配置以及利用，有效突破傳統且單一的教學資源模式。

許多老師在利用微課對學生進行引導過程中取得了良好的效果，同時學生也能夠在老師的引導之下，進行主動的探究以及學習。微課具有以下幾個特點：首先微課比較短小，內容較為詳盡，大部分的視頻主要控制在十分鐘以內，教學內容主要以教學大綱中的重點和難點為核心，通過各種學校資源的優化配置以及利用實現小規模的課程教學。其次。微課教學重點突出，立足于某一個知識點進行教學活動的有效開展，保障教學目標的明確性，真正地突出教學中的重點和難點。再次，資源較多，作為微課教學之中的核心，課堂教學視頻不僅包括各種單一的視頻資料，還涉及許多的資源包。學生在老師的引導之下積極地利用多媒體教學資源，真正地實現教學評價、相關測試、課程聯系以及教學反思等互動環節之間的高效融合，實現隨時隨地的學習。微課能夠突破時間和空間的限制，為學生提供更高效便捷的學習平臺，學生可以結合個人的學習情況針對性地選擇相應的視頻課程，通過反復觀看以及自主學習的形式來積極地突破個人在學習過程之中的各類難題。

二、中職英語教學中微課的應用策略

1.將微課與英語影視資源運用相結合。要想真正地發揮微課教學的作用及價值，中職英語老師需要站在學生的角度，通過英語影視資源的充分應用來為微課教學奠定堅實的基礎。其中英文影視資源能夠有效地調動學生的積極性，保障課堂的趣味性、直觀性以及形象性，有效突破傳統英語教學模式的不足，通過對學生全方位感官的有效調動來彌補學生在思維以及想象力上的不足。

2.注重針對性原則的落實。在中職英語教學的過程之中，英語老師必須要結合教學大綱的實際需求，以針對性原則為立足點，充分發揮微課的作用及價值。在制作相應的微課視頻時，英語老師需要結合教學內容以及教學目的選擇相應的教學資源，以學生的學習興趣為立足點，在教學目的的引導之下實現微課主題的有效突破，對學生的知識面進行有效的拓展，為學生提供更多表現自我的機會以及渠道。

3.將微課與學生的日常生活相結合。為了有效地落實素質教育，推動課程改革，我國中職英語老師在實踐教學時必須要將微課與學生的日常生活相結合。中職學生的學習基礎較差，自律能力還有待提升，為了能夠將理論知識與實踐知識相結合，英語老師需要立足于學生生活經驗的實際情況，將中職英語教材與日常生活相結合，以日常生活為重要的主題，讓學生在微課教學的過程之中充分地發揮個人的主觀能動性，結合已有的生活知識經驗有效地突破英語學習之中的各類難題。

4.注重素材的適度選擇。微課之所以在實踐的過程之中受到了許多老師和學生的好評，主要在于這種教學模式以及教學理念能夠真正地實現教學資源的優化配置以及利用，微課視頻以短小精悍為重要特點，中職英語老師必須要注重適度性原則，保障為視頻時間的有效控制，利用英文影視資源來有效地彌補微課教學的不足。其次，英語老師還需要結合微課主題的具體內容以及形式，有效地拓展英語影視資源的效果以及價值，采取資源包的形式來為學生提供自主學習的機會，讓學生在課外學習的過程之中自主下載相應的資源。

5.以提高學生的英語口語為立足點。長期的應試教育導致我國許多中職英語老師在實踐教學的過程之中只注重英語知識的機械輸出，忽略了對學生綜合英語成績的提升，大部分的學生即使英語成績較好，但是在與人溝通的時候難以真正地利用英語表達個人的想法。為了真正地突破這種啞巴式英語的教學模式，英語老師在微課教學的過程之中必須要以提高學生的英語口語能力為立足點，以純正性原則為核心，注重對學生口語能力的有效訓練，將英語影視資源與微課教學相結合，讓學生能夠在微課教學的過程之中積極地提高個人的英語表達能力，有效地掌握英語學習的精髓以及核心。

三、結語

在落實素質教育的過程之中，我國中職英語老師需要積極地利用各種新的教學模式以及教學理念，真正突破傳統應試教育的桎梏。微課符合我國素質教育的實質要求，能夠為學生提供更多的實踐機會以及渠道，促進學生綜合實踐動手能力的有效提升，實現學生的全方位發展。

參考文獻：

[1]陳賢純.微課在中職英語教學過程之中的作用及啟示[M].教育實踐與研究，2013.

[2]張志勇.如何通過微課提高學生的英語成績以及英語水平[J].教材教法研究，2009，（24）：106