試論影視資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用

吳海妮

【摘要】改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)外開(kāi)放的程度也日益增強(qiáng)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，英語(yǔ)作為一門全球使用最廣泛的語(yǔ)言早已滲透到我們生活的方方面面。語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該從小開(kāi)始，小學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分必要的。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)詞匯、句子、語(yǔ)法等的讀寫都是通過(guò)教師或者聽(tīng)錄音廣播來(lái)進(jìn)行的，缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐。隨著教育設(shè)施的不斷完善，現(xiàn)代多媒體教育工具的應(yīng)用也日益廣泛，教師要善于利用現(xiàn)代化的教育資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師如果在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用影視資源，必然大大提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，因此本文就影視資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)出發(fā)，就影視資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)分析探討。

【關(guān)鍵詞】影視資源；小學(xué)英語(yǔ)；有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0205-01

科技的日新月異使得小學(xué)課堂充滿了現(xiàn)代化的教學(xué)工具，現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)課堂上已經(jīng)不足為奇。小學(xué)英語(yǔ)教師利用一些多媒體工具，可以將影視作品在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)給學(xué)生，根據(jù)外研版的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)水平應(yīng)該達(dá)到二級(jí)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互相問(wèn)候，樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗等。而影視資源的運(yùn)用可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及聽(tīng)力等。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師要不斷根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教學(xué)方法不斷與時(shí)俱進(jìn)，形成一套有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，在最大程度上促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、影視資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

興趣是最好的老師，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師如果能夠在課堂上有效運(yùn)用影視資源，能夠在極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用影視資源教學(xué)，其實(shí)是學(xué)生自我觀看和學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；影視資源兼具了聲音畫(huà)面等多個(gè)方面，給學(xué)生的感官以刺激，學(xué)生能通過(guò)影視資源鍛煉自己的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)等多方面的能力，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的多元化，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段也是最重要的階段，影視資源的運(yùn)用可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣更加濃厚，理解更加深刻，培養(yǎng)出能力出眾的英語(yǔ)人才。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用影視資源的策略

（一）選擇恰當(dāng)?shù)挠耙曎Y源

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用影視資源有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是影視資源的運(yùn)用也是講究方法的，現(xiàn)階段部分小學(xué)可能已經(jīng)運(yùn)用了影視資源，但其中還存在許多的缺陷，比如在影視資源的選擇上就存在嚴(yán)重的問(wèn)題。教師在選擇影視資源的時(shí)候，沒(méi)有考慮到學(xué)生的具體情況，如學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到了什么程度，選擇的影視資源是否符合學(xué)生的年齡階段，學(xué)生能否從影視資源中學(xué)到知識(shí)等都是教師在選擇影視資源的時(shí)候需要考慮的問(wèn)題。例如在外研版小學(xué)英語(yǔ)第一模塊Hello和How are you的單元學(xué)習(xí)中，教師找的影視資源應(yīng)該貼近生活，此時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)水平還在初級(jí)階段，說(shuō)話語(yǔ)速慢、說(shuō)話方式簡(jiǎn)單，且有關(guān)于此模塊打招呼的影視作品應(yīng)該優(yōu)先選擇。除此之外，小學(xué)生的年齡階段決定了動(dòng)畫(huà)片對(duì)他們的吸引能力很強(qiáng)，教師在教學(xué)時(shí)就可以選擇英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)《聰明汽車城》的第二集，讓學(xué)生學(xué)習(xí)早上打招呼的對(duì)話。

（二）依據(jù)課本，提高教學(xué)效果

小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用影視資源可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)的效果和學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)。現(xiàn)階段，許多的小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上運(yùn)用影視資源的過(guò)程中，缺乏相應(yīng)的英語(yǔ)課堂教程設(shè)計(jì)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師在課堂上運(yùn)用影視資源的時(shí)候，與課本知識(shí)相脫節(jié)，隨意的播放一些影視片段，學(xué)生僅僅只是娛樂(lè)性的對(duì)影視資源進(jìn)行觀看，忘記自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能從中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。比如五年級(jí)上模塊九的She was very happy，講了關(guān)于幸福和快樂(lè)，教師就可以選擇夢(mèng)工廠的票房佳作《怪物史萊克》（SHREK），讓學(xué)生們明白相貌的丑陋或者魅力并不能決定什么，只要擁有一顆善良的新就能產(chǎn)生美好和幸福，這部影視作品不僅十分的有教育意義，也讓學(xué)生在電影中學(xué)習(xí)關(guān)于幸福快樂(lè)的詞句。

（三）提高影視資源的運(yùn)用技術(shù)

在影視資源的運(yùn)用過(guò)程中，許多教師在尋找影視資源的時(shí)候，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)資源不能正常播放或者只有英語(yǔ)字幕等情況，教師也缺乏一些必要的剪輯和編輯影視資源的能力，難以形成適用在課堂上播放的短片。因此，教師要利用自己的課余時(shí)間，學(xué)習(xí)影視資源的剪輯編輯。除了教師自身進(jìn)行學(xué)習(xí)外，學(xué)校也可以定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師在課堂上對(duì)影視資源的運(yùn)用能力。比如教師在英語(yǔ)課前要做好充分的準(zhǔn)備，檢查下載的影視資源是否可以正常播放，剪輯的片段是否易于理解等，總而言之要讓學(xué)生容易理解觀看。在影視片段中，教師還可以自己編輯一些東西進(jìn)去，比如遇到好的英語(yǔ)句子，教師可以在影視片段中做出批注，讓學(xué)生能夠注意到知識(shí)點(diǎn)，再比如遇到簡(jiǎn)單的一些對(duì)話或者問(wèn)句如Do you like eat fruit？教師可以暫停影視資源的播放，讓學(xué)生相互討論這個(gè)問(wèn)題，或者師生之間就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，讓整個(gè)課堂氛圍變得熱烈起來(lái)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生，共同參與

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少。因此，教師要運(yùn)用影視資源調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，每一個(gè)學(xué)生都有能夠進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉。教師可以給學(xué)生播放《超人總動(dòng)員》（The Incredbles）這部電影，本片旨在教導(dǎo)學(xué)生平凡人也可以不平凡，超人也會(huì)有煩惱，這個(gè)世界只要有愛(ài)就會(huì)有希望，就會(huì)有奇跡。這部電影有將近兩個(gè)小時(shí)，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們自行組隊(duì)對(duì)影片中自己印象深刻的部分進(jìn)行表演。小學(xué)生有愛(ài)模仿的天性，他們的表演欲望、展示欲望十分的強(qiáng)烈，教師正好給了他們一個(gè)平臺(tái)，與此同時(shí)，學(xué)生在表演的時(shí)候需要說(shuō)英語(yǔ)，這正是對(duì)他們英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，影視資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到有效運(yùn)用，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)有很大的價(jià)值，影視資源以其自身所特有的形象性，將一個(gè)個(gè)英語(yǔ)故事展示出來(lái)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有著不可比擬的重要作用。教師也要在影視資源的運(yùn)用過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用影視資源的方法，提高自己乃至整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠從小就接受良好的英語(yǔ)熏陶，在日積月累中該逐漸提高自己多方面的英語(yǔ)水平，為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)培養(yǎng)國(guó)際化的人才做好充足的準(zhǔn)備。

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