基于“三創教育”的創導式教學在課程改革中的探索

唐佳

【摘要】本文立足于“三創教育”理論，在理論層面上充分論證將三創教育融入《電子商務網頁設計與制作》的必要性與可行性，并從實踐教學活動與三創教育的內在關系、實施的有利條件、教育價值與實踐路徑進行理論探索，具有較強的思想創新與實踐應用價值。

【關鍵詞】三創教育 課程改革 電子商務網頁設計與制作

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0022-02

一、關于“三創教育”

2012年，吉林體育學院黨委書記趙志軍教授根據時代發展和社會需要，首次提出“三創教育”[1]（即創意、創新、創優）理論后，得到了學術界的高度認可和實踐推廣。朱勤[2]提到，現代社會要大力發展創新教育與培養創業人才，對不同階段的學生開展漸進性的創新思維訓練、創業能力實踐與創優思維塑造。楊敏[3]認為，要將專業教育與創業教育相融合，才能改變“創業教育”與“專業教育”兩張皮的局面。在專業教育中融入創業教育，讓學生在加強專業實踐能力的同時提高創業能力。

二、基于三創教育的創導式教學課程改革總思路

在《電子商務網頁設計與制作》的課堂教學中融入“三創教育”思想，幫助學生提高創造、創新與創業能力，使其成為具有基本素質、專業知識和職業技能的創新創業型人才。具體內容與措施：

1.面向創導式授課重組教學內容

針對學生對于網頁的商務應用需求方面有比較高的關注度這種情況，需要對課程的教學內容進行優化重組，教學內容更加突出網頁設計與制作在商務領域的具體應用。……