論如何提高小學語文閱讀教學的有效性

崔文娟

【摘要】主要針對如何提高小學語文閱讀教學的有效性展開論述。認為提高小學語文閱讀教學的有效性具體可采取如下做法：別開生面的新課導入；充滿互動的合作學習；有的放矢的群文閱讀。

【關鍵詞】閱讀教學 有效性 新課導入 合作學習 群文閱讀

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0049-01

自新課程改革正式實施以來，業界關于如何提高課堂教學有效性的課題研究不斷涌現。對于一線教師而言，提高課堂教學的有效性似乎已然成為共同目標，成為衡量一線教師專業素養的重要標準。發展至今，國內關于如何提高小學語文閱讀教學有效性的研究也不在少數。而關于如何提高小學語文閱讀教學的有效性，筆者亦有自身的幾點看法。

一、別開生面的新課導入

對于很多小學語文教師而言，他們在閱讀教學的新課導入中，亦或是簡單進行新課導入，亦或是直接進入新課主題。甚少有小學語文教師會采用別開生面的新課導入策略導入新課。此種情況的存在不利于閱讀教學有效性的提升，這一點毋庸置疑。為提高小學語文閱讀教學的有效性，教師在新課導入階段應盡可能采取別開生面的新課導入策略。

例如，教授“威尼斯的小艇”一課時，小學語文教師是這樣導入新課的：用多媒體播放一段有關威尼斯簡介的視頻。在視頻播放的同時，語文教師這樣說道：“世界上的旅游勝地很多，但威尼斯絕對稱得上是一個極具特色的旅游城市。……