初中英語聽說教學的原則和策略

鄭寶秀

【摘要】提高外語聽說水平是重要的，可實際教學中，聽說教學并沒得到足夠重視。從原則講，一要保證英語技能的各方面均衡發展，即整體原則；二要教學要實效可行，即實際原則；三是發揮教師主導、學生主體的雙主原則。四是交際原則，突出語言的交流功能。教學策略遵循教學原則，注意四要：一是在注意聽、說、讀、寫、譯各項能力均衡發展的基礎上，要正確認識聽和說的辯證關系，把聽的教學和說的教學有機結合起來；二要多讓學生聽，創造條件讓學生說；三要樹立學生功克聽力難關的信心，鼓勵學生開口說話。四要經常對學生聽說的能力進行反饋，及時發現和解決存在的問題。在課堂上，要求教師課堂用語英語化，教學多樣化。課外，應指導學生通過有力途徑進一步提高英語水平。

【關鍵詞】聽說教學 教學原則 教學策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0061-02

初中英語是打基礎的階段，聽、說、讀、寫、譯應齊頭并進，這有利于學生在進一步深造或走上工作崗位后，用好英語這一國際語言交流工具。但傳統教學模式，讀寫為重，對聽說的重要性認識不足，應試機制上的弊端，更使聽說教學受到冷落?？上驳氖牵陙?，對聽說教學的重視有所提升。結合教學理論和實踐，我對初中英語聽說教學作了較為全面細致的探究，寫成該文。對聽說教學，先得分析教學現狀，找出弊端，進而遵循教學原則，提出確實可行的方案。

一、聽說教學原則

聽說教學受師生、語言環境和學校硬件配置等綜合因素的影響，為提高聽說教學的效果，制定相應教學原則，它的根據在于它是否遵循相應的教學規律，是否符合學習主體的個性特征，是否有助于開展教學活動?！?br>