淺析初中音樂合作學習教學

李爽

摘要：在初中教學中，音樂教學是一項基本教學內容，初中音樂教學的發展有利于培養學生的藝術欣賞能力和審美情操。隨著新課程要求的提出，學校和老師越來越重視合作學習。在初中音樂課堂教學中，他們合理運用合作學習的理念，引領學生進行自主學習，激發學生的學習興趣。作為學生的引導者，教師應當抓住合作學習的機會，最高效率發揮合作學習的作用，提高課堂教學水平。本文將淺析初中音樂合作學習教學。

關鍵詞：初中音樂；合作學習；初中教學

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0212-01

1.合作學習的含義

合作學習是一種具有創意和實效的新教學理論，其強調學生以小組或團體為單位進行學習，是新課程教學改革大力提倡的學習方式。在這個學習過程中，每一位學生都承擔相應的責任，他們相互支撐、相互信任、相互配合，高效率地完成任務。初中音樂合作學習教學可以充分發揮學生的主體作用，增進學生之間的交流互動，培養學生的團隊意識，實現音樂教學目標。

2.初中音樂合作學習教學的作用和意義

2.1發揮學生的主體作用。合作學習理念的出發點就是為了滿足學生主體的需求，創建以小組為單位的合作學習能夠讓學生在合作中互相尊重以及交流，使學生主體性獲得發展。通過合作學習，小組成員都能夠表達自己的意見和看法，都有平等參與學習活動的機會。此外，合作學習可以改變機械化、教條式的傳統教學模式，讓學生在學習過程中進行溝通、交流與合作，共同實現他們的學習目標。

2.2幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。合作學習為教師和學生提供了相互交流合作的平臺，在一定程度上有利于教師和學生感情的培養。良好的師生關系更有益于學生學習興趣的培養，發揮其主觀能動性，形成正確的音樂學習態度，提升他們的音樂素養和綜合素質。與此同時，在初中音樂教學中，合作學習能夠提高學生的交際能力和語言表達能力，幫助學生形成積極向上的學習態度，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.初中音樂合作教學的具體措施

3.1創建良好的合作學習環境。學校及老師要為學生營造自由輕松的合作學習環境，構建廣闊的合作平臺，讓學生積極自主地學習音樂知識，實現自我發展。在初中音樂的合作學習教學中，教師可以向學生展示音樂小故事及影視圖像，讓學生合作表演音樂故事中的劇情，使學生主動參與課堂活動，調動學生學習的積極性和主觀能動性。除此之外，教師還可以實行獎勵加分制度，鼓勵學生自主組織集體音樂活動，這有利于開發學生的想象力，提高學生的專業素養，還能夠營造一種歡快融洽的合作學習氛圍。

3.2強化學生的參與意識。合作學習需要小組成員積極參與活動，共同學習發展。合作學習歷程是一個資源共享的過程，有效的合作學習能夠不斷強化小組成員的責任意識和集體意識，增強學生的學習熱情和學習欲望。成員之間的幫助鼓勵可以大大提高學生的自信心，增進學生之間的情感交流。能力強的學生要懂得幫助學習比較困難的學生，這樣才能促進學生共同進步，使教學水平整體提升。為了實現合作學習，每個小組的學生要學會互相幫助，要懂得傾聽他人的意見和想法，積極主動地參與小組音樂探究活動。例如在小組統一完成任務的過程中，通過每位成員對任務的貢獻度進行打分，這樣可以在激發學生參與意識的同時提高任務完成的效率。

3.3建立完善評估制度。教師評價能夠引起學生對音樂教學的重視，幫助老師進一步了解學生的學習情況，同時教師評價的實施有利于轉變學生學習態度、提高學生學習能力。學生評價能夠幫助老師認識教學方式的不足并對其加以反思和改進，利于提高教師的教學水平。互相評價還有益于師生之間的情感交流和相互了解，增加教師與學生合作學習的機會，從而提高課堂教學的質量。因此，初中音樂合作教學要實施全面、系統、合理的評價體系，促進教師和學生共同發展和進步。

3.4豐富音樂合作學習的形式。音樂是一個多元化的組合，其表現形式非常復雜。所以音樂合作學習形式不能一成不變，要根據實際情況加以變通。例如在學習《梁山伯與祝英臺》這首曲目的時候，教師可以同時使用中國傳統樂器和西方樂器進行演奏，讓學生感受文化的多樣性以及音樂的廣闊性。還可以讓學生按照劇情排演一個話劇，這樣可以幫助學生更好地理解這首曲目的內涵，加深其印象。所以在初中音樂的教學過程中，教師要注重豐富合作學習的形式，這不僅是學生、教師之間的互動合作，還有不同文化和樂器以及其他音樂表現形式的合作。

4.總結

總而言之，合作學習對于初中音樂教育具有重要意義。有效的合作學習能夠幫助學生樹立正確的三觀，形成良好的情感觀念，促進學生個體發展。在此學習過程中，教師要理解合作學習的實際內涵，掌握合作學習的策略要領，不斷加強學生參與課堂活動意識，培養學生團結有愛的集體觀念，促進師生之間的相互溝通與交流，使得教學水平得到進一步提升。

參考文獻：

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