初中物理實驗教學存在的問題及對策研究

邵英杰

【摘要】一般初中學生正處于思維形成的關鍵時期，而初中物理知識學習是對學生思維能力的一種較大考驗。本文作者站在初中生的角度對初中物理實驗教學存在的問題進行了剖析，并對如何在初中物理教學中應對和解決這些問題進行了探索，可以為初中物理教學的教師提供一些參考借鑒。

【關鍵詞】初中物理 教學 問題 對策研究

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0164-02

一、引言

初中物理知識基礎性較強，特別是物理實驗教學對學生更加具體地認知物理規律，掌握物理知識要點，領會教學意圖都具有很重要的意義。同時也對學生提升對物理學習的興趣，提高物理教學的質量有著非常重要的意義。但是受到教師傳統思維約束、實驗教學開展不夠科學、學生在實驗操作上不感興趣等因素的制約，初中物理實驗教學目前來看開展得仍然不夠正常，效果也不夠良好。這些存在的問題需要更加客觀和理性地去面對。

二、當前初中物理實驗教學的不足

1.教師的傳統思維制約物理教學的開展

中國傳統的教育方式更加注重學生考試能力培養，一般稱之為應試教育。作為物理教學同樣如此，特別是初中物理教師更愿意將時間用在讓學生記公式定理、做練習題上，也不愿意將時間花費在物理的實驗教學上面。為了應對這一問題，教育管理部門在初中物理考試上將實驗作為一項考核內容，但在實際的物理教學上，實驗課仍然得不到重視，仍舊存在教師教學生如何記住實驗流程、如何在考試中應對實驗題目等錯誤做法?！?br>