農村留守兒童關愛教育研究

朱順娟

【摘要】在農村完全小學中，留守兒童占全校學生比例是非常之高的，在這樣的一個背景下，關愛留守兒童的教育是每一位任課教師不可推卸的責任。留守兒童的根本不在于父母對于孩子的不喜歡，而是農村家庭條件有限，迫于生計，無奈被迫出門打工，是貧窮造就了成千上萬的留守兒童，父母缺少對于孩子的管教，所以留守兒童輟學的事件經常發生。

【關鍵詞】留守兒童 關愛教育 農村小學

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0245-02

一、前言

隨著社會的進步，人們日益增長的物質文化水平，我國的貧富差距進一步拉大，城關鎮東關小學作為一所完全的農村小學，學校規模較大，學生人數多，但是有一半以上的學生屬于留守兒童，也就是說有一大半以上學生是來自于農村，在這樣的情況下，教師關愛留守學生的學習情況就顯得尤為重要。

二、造成“留守兒童”的根本

農村經濟條件的落后，每個家庭的開支微乎其微，年輕的一輩只能到經濟發展較快的地區打工掙錢，將小孩留給爺爺奶奶或者外公外婆帶領，更或者寄托在親戚家，其根本就是經濟和生計讓父母和孩子分離，不是父母不愛自己的孩子。

三、留守兒童特有的一些特征

1.受缺乏父慈母愛的影響

在教育長河中，我們聽的最多的話是“一個母親能勝過100個教師，一個父親能勝過100個校長?！备改甘呛⒆拥膯⒚衫蠋煟缪葜豢纱娴淖饔?。家庭的和睦是每一個孩子的必要條件，尤其是在孩子處在正在認知和發育的時期，缺少父母的陪伴的孩子往往缺乏集體感；孩子容易暴躁、發脾氣；不合群都是一些常見的表現?！傲羰貎和痹谌鄙俑改傅恼疹櫹鲁砷L，他們沒有完整的家庭賴以生存，少了家庭的溫暖，如果這些孩子沒有自我的自律和自我管理能力，不能做到潔身自好，很容易感染不良的習氣，最終走上輟學的道路。從我校近年來調查統計的情況看，大部分“后進生”和“問題生”來自這些父母外出打工的家庭。

2.受祖輩過分溺愛的影響

“留守兒童”的管理方面和其他學生有著很大的不同，他們有著另外的一個極端，過分的受祖輩的溺愛，與缺乏父母親的愛正好相反。造成這樣的結果，原因應該是由父母常年不在家，只能與外祖父母或祖父母一起生活，祖父母輩由于知識的欠缺和教育方法的不得當，沒辦法跟上教育的形式，無法給孩子更好的幫助，更由于“隔代親”的影響，他們往往很寵愛孫子輩。這樣就使得“留守兒童”養成了一些唯我獨尊、缺乏約束的壞習慣。

3.受不成熟“自我認定”的影響

“自我認定”是指一個人對自己生理、心理特征的判斷與評價，是自我意識的重要組成部分。人的自我認定有很多種，比如心理、生理等等，”留守兒童”由于缺少家長的及時教育和約束，經常會產生不成熟的"自我認定"。舉個案例來說，我們學校六年級有一個男同學由于父母外出打工，在平時孤僻，不與其他學生溝通，常遭一些調皮同學欺侮，就以暴制暴，從此就認定人要比別人兇，就能受到其他人的尊重，殊不知這是錯誤的想法。又如，有些同學認為自己的獨立能力不如別人，又由于沒有主見，看不到自己獨立能力差的產生原因，便自我認定自己生來笨手笨腳。

四、關愛“留守兒童”

“留守兒童”作為一個特殊的群體，由于從小缺乏父母的管教和上一輩的溺愛，在學習習慣方面可能沒有想象中的那么好，老師對于好學生的偏愛和對壞學生的不屑，慢慢的讓學習差的“后進生”更加落后，最后導致厭學、輟學?！傲羰貎和弊鳛橐粋€特殊的群體，缺乏父母及時的管教，在學習中，學的好了無人夸獎，學的不好，同樣也沒有人批評，久而久之，學生對于學習的熱情就減小了，抱著無所謂的態度學習。

1.教師端正教學態度，及時更新教學觀

教師落后的教學觀是導致“留守兒童”心理不健康的一個重要因素，教師把學生按照成績分成等級，，讓學生有了挑戰老師的資格。師者，傳道授業解惑也，教師作為教書育人的楷模，應該及時更新自己的知識，而不是整天混日子。教師應該在第一時間更改自身的不足，對于教育教學熱情奉獻，端正自身的教學態度，對于每一位”留守兒童”都有慈母般的喜歡，和他們及時溝通，解決他們在學習和生活中遇到的一些困難。

2.根據“留守兒童”的特殊化，和他們的心理特點，我們應該建立留守兒童心理健康教育的模式：

（1）建立“留守兒童”成長檔案，以學校為大單位，班級為小單位，對所有“留守兒童”的家庭教育情況、自身學習情況和生活思想進行摸底，建立完善的檔案，檔案并且進行實時的更新，最起碼保證每人都有一個檔案，學生的升學和轉學，他的成長檔案一并跟隨著。

（2）建立合格、系統的“留守兒童”家長聯系熱線，班主任作為“留守兒童”臨時的家長，在生活和學習上給予更多的照顧，并且和學生家長進行溝通和傳達，讓學生和家長進行定期的通話，有些家長由于知識和經濟的有限，建立視頻會議系統是比較困難的，教師可以定期和家長通話談論關于學生的一些問題及解決方案。

（3）培訓“留守兒童”增設一些課程內容，這些課程包括學習和生活的，讓學生明白家長的外出時迫于生計，知道家長的不容易，在培訓中提高孩子的自我保護意識和法律意識。

五、總結

“留守兒童”作為一個特殊并且龐大的群體，應該引起社會的高度重視、學校的高度重視、教師的高度重視、家長的高度重視，隨著社會的發展，”留守兒童”的數量也在不斷的減少，更希望國家也出臺相應的政策幫助”留守兒童”，使社會更加的向前發展。

參考資料：

[1]農村留守兒童學習情況調查分析[J].賈利利，郭蓉.中小企業管理與科技（下旬刊） 2014年12期

[2]留守兒童青春期健康狀況調查[J].宗占紅，尹勤，溫勇，毛京沭.南京人口管理干部學院學報.2012（03）

本文系甘肅省平涼市“十三五”教育科學規劃課題（課題立項[2017]PLG141）：“倚門的觸角——農村留守兒童關愛教育研究”成果。