新課改下初中班主任德育工作的開展分析

黃鑾孫

【摘要】新課改下初中班主任不斷強化德育工作的開展意義重大。本文首先簡要介紹了新課改下初中班主任德育工作中遇到的各種問題，接著分析了初中班主任開展德育工作的意義，最后提出了新課改下初中班主任德育工作開展的策略，旨在通過于此，全面提升初中學生的德育整體水平。

【關鍵詞】新課改；初中班主任；德育工作；開展策略

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0069-01

新課改背景下，初中班主任的工作面臨著前所未有的機遇和挑戰，特別是在德育工作方面表現的更為明顯。在傳統的初中班主任工作體系中，德育工作占據的地位一直十分尷尬，班主任在開展工作的時候對于德育教育的態度“不溫不火”，對于學生德育水平的提升起到了極大的阻礙作用。在新形勢下，德育教育被擺在了一個十分重要的位置之上，因此初中班主任如何在新課改背景之下開展德育工作成為了每個業界人士廣泛關注的焦點問題之一。

一、新課改下初中班主任德育工作中遇到的各種問題

（一）信息技術的高速發展與德育工作存在一定抵觸

現如今，互聯網、網絡與人類的生活密不可分，息息相關，對于在校的初中學生亦是如此。當代的初中班主任在開展德育工作的過程中如果不能成功逾越“網絡”這一“鴻溝”的話，那么最后德育工作的效果勢必不會盡如人意。在網絡社會上各種信息種類繁多，光怪陸離。良莠不齊的信息讓初中學生很難分辨，挑花了雙眼。此時的他們充滿了好奇欲與探究欲，就像一塊海綿吸收著來自于各方的信息。出于這個年齡階段的他們不會關注信息的好壞，只會關注信息的有趣程度與否，只要覺得有趣就會不顧一切的“收入囊中”。因此，面對如此復雜的外部形勢，初中班主任的德育工作挑戰巨大。

（二）價值觀的多樣性讓德育教育工作難度重重

隨著時代的不斷發展與進步，我國早已經融入了“地球村”這一個大圈子中。在“地球村”中，中國作為其中的一個“村莊”正接受著來自于世界各地的文化意識和價值取向。這些來自于異域的價值也許在本國十分盛行，但是移植到了中國就會發生或多或少的“水土不服”現象。對于人生觀、價值觀和道德觀尚未真正形成或者是成熟的初中學生而言，沒有了核心價值觀的引導很容易誤入歧途，走上彎路。在這樣的形勢下，初中學生莫名抵觸教師說教般的德育教學，對于班主任的諄諄教誨更是“左耳進，右耳出”，德育工作的最終效果令人堪憂。

（三）班主任實施的德育工作內容陳舊呆板

現如今，不少的初中班主任在開展德育工作的過程中使用的方法和內容都過于的死板生硬。學生換了一屆又一屆，但是教師卻始終沿用多年不變的教學方法和理念，“新瓶裝老酒”的教學方式讓學生在學習的過程中頗為頭疼，教師完全掌握不到學生的興趣點，開展的教學內容與學生的實際需求格格不入，學生的德育水平遲遲不能得以提升，班主任開展德育工作的過程也是舉步維艱。

二、初中班主任開展德育工作的意義

在初中教學中開展德育工作對于學生的成長有著十分重要的作用，初中學生正處于生長發育的關鍵階段，有效滲透德育內容能夠讓學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀。通過過硬的德育工作的滲透，學生逐步養成正確的德育習慣，并逐步形成良好的品質和道德觀念。同時，初中班主任加強德育工作還能夠讓學生形成清晰的是非觀念。有了過硬的是非觀念“保駕護航”的話，學生才能夠擁有足夠“拒腐防變”的本領，也才能在紛繁復雜的世界中始終保持清醒的認識，從而避免不良信息的影響和干擾。

三、新課改下初中班主任德育工作開展的策略

（一）班主任樹立正確的德育工作理念

干任何一件事都需要“觀念先行”，對于初中班主任開展德育工作來說亦不例外。初中班主任在開展德育工作的過程中應該樹立正確的德育觀念，成為德育工作的先行者、主導者。在新課改背景下，班主任應該平等的對待每一個學生，將學生擺在主體位置之上。同時，在開展德育工作的過程中班主任還應該給予學生足夠的關心與關注。給予學生足夠的時間和空間自由發表自己的觀點，讓德育教育成為真正意義上的互動教育，讓教師成為學生和德育工作之間的“橋梁”。此外，班主任還應該一改往日“灌輸式”和“填鴨式”的德育教學模式，而是在開展德育工作的過程中深入調查，理論聯系實際，讓德育教育與學生的實際需求充分結合起來，避免德育教育的“假大空，”讓德育教育“接地氣”且具有人情味。在此過程中，班主任還應該細心的關注每一個學生的情緒變化和心理發展走勢，在教學中調整自己的教學方式，讓學生適應德育教育的節奏，進而全面提升德育工作的質量和水平。

（二）全面更新德育工作的形式和內容

新時代、新風貌，傳統的德育工作早已經不能適應時代發展的需求了。因此，全面更新德育工作的形式和內容勢在必行。在新課改背景下，初中班主任應該結合學生的實際需求開展具有針對性的德育工作。其中，“學校德育輔之社會德育教學的形式既具有創新性，又具有可操作性，是班主任開展德育工作的首選形式之一。與傳統德育工作方式相比，更新后的德育工作形式變得更加的不拘一格，課堂內外的相互配合能夠讓德育工作呈現出事半功倍的奇妙效果。同時，初中班主任還應該結合學生的實際情況開展各種形式多樣興趣盎然的德育主題活動。初中學生具有極強的探究欲和好奇心，生硬死板的說教式德育方式不但不能引起學生的任何興趣，相反只會讓學生覺得十分反感甚至是厭惡。因此，在教學中融入別具一格的活動能夠讓德育工作呈現出與眾不同的新面貌。例如，班主任可以和語文教師一起配合為學生開展名為“弘揚愛國主義精神，讀愛國主義書目”的活動。在活動中，學生通過閱讀樹立牢固的愛國主義情懷，逐步成長成為一個有情懷、有知識、有修養的新世紀人才。在傳統的德育教學中，愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育和道德教育屬于傳統德育工作的范疇之中，但是越來越多的初中學生已經對這些顯得極其的“不感冒”。

四、結束語

通過上文的分析可知，新課改下初中班主任德育工作開展的過程任重而道遠。每一個初中班主任應該在開展德育的工作中不斷更新思想、更新理念，用新思想武裝自己，讓德育工作呈現出與眾不同的新局面，讓初中學生也能夠不斷的提升自己的德育水平，逐漸成長為一個有理想、有道德、有信仰、有情懷的新世紀人才。

參考文獻

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