農村寄宿制學校初中階段校園欺凌現象發生的原因及防治策略

李正武

摘 要：近年來，校園欺凌事件頻發，層出不窮，引發社會廣泛關注。校園欺凌已經變成了一個嚴重的社會問題，因此，積極采取各種措施，預防校園欺凌事件的發生，是教師、學校、社會都要研究的課題。

關鍵詞：農村寄宿制學校；校園欺凌；防治策略

一、農村寄宿制學校校園欺凌現象易發生的時間、地點及欺凌行為

調查發現，農村寄宿制學校校園欺凌現象發生最多的是在放學后的廁所、宿舍和操場，或教師監控不力的時間段。

農村寄宿制學校校園欺凌行為的主要表現：

1.叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用、侮辱其人格等。

2.對受害者進行拳打腳踢、推撞絆倒；使用棍棒、管制刀具等攻擊受害者。

3.恐嚇、威迫受害者做他不想要做的事，威脅受害者跟隨命令。

4.分派系結黨：孤立、排擠受害者。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校須積極預防和制止欺凌事件的發生。

二、農村寄宿制學校校園欺凌現象中欺凌者、被欺凌者的主要特征

校園欺凌現象主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

（一）典型欺凌者：1.霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人；2.比較以自我中心，對受害同學缺少同情心；3.和社會人員有一定的交往；4.學習成績不理想。

（二）被欺凌者：1.性格內向、害羞、怕事；2.朋友較少，在同學中不受重視；3.缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感；4.學習成績不好或者智力障礙者；5.沉默、表達能力不佳者；6.身體弱小的。

三、農村寄宿制學校校園欺凌事件發生的原因

（一）家庭教育的缺乏，導致校園欺凌事件的頻發。縱觀校園欺凌事件很多施暴者多是留守兒童，一般是隔代撫養或長期寄宿，自小缺乏親情，缺少關愛，缺乏管理教育，缺乏監督；或者由于父母的放任，造成孩子沾染了社會不良習氣，結交了不良朋友，養成了不良習慣，形成自由散漫、唯我獨尊的人生觀、價值觀，對同學中稍有“不順我意”者就組織他人進行暴力欺凌，導致校園欺凌事件的頻發。

（二）社會不良風氣的影響，導致校園欺凌事件的頻發。近年來，網絡游戲、部分影視劇大力宣揚暴力征服、江湖規則、江湖道義，對于未成年人影響深遠。現實生活中一些極端事件發生，加之新聞媒體過分追蹤渲染，使孩子熱衷于模仿成人的特權強權思想，對于“不順我心”“不和我意”者，組織糾集一定人員對其凌辱。

（三）學校教育缺失，導致校園欺凌事件頻發。近年來素質教育雖然提倡轟轟烈烈，“立德樹人，德育為先”雖然寫在教育法規里，但是好多學校仍然以分數為上，學校以分評價教師，教師以分評價學生，只教書不育人的現象依然存在，導致對學生管理，思想德育教育流于形式，使學生沒有形成正確的人生觀、價值觀，沒有形成正確是非觀念，把對同學的凌辱當做一種權利、一種勝利。

（四）法律法規不健全，導致了校園欺凌事件的頻發。面對校園欺凌事件中的施暴者，由于法律規定未滿14周歲未成年人免除懲罰，學校、教育行政部門、甚至公安司法機關對施暴者最多是說服教育，而讓施暴者沒有受到應有懲罰，沒有為此而付出代價，縱容了施暴者的行為。

四、農村寄宿制學校校園欺凌事件的防治策略

（一）教師要增強對學生的愛心。具有欺凌傾向的學生跟家庭養育方式有很大關系。要么是父母離異，導致學生心理變態，性格怪僻；要么是習慣在家里當小公主或小王子，為所欲為，養成了過于自私的毛病。這兩種教育方式，歸根結底都是缺乏真正的愛的教育。所以，教師要以教書育人為己任，敞開胸懷，給這類學生更多的關愛。有了愛心，才能耐心。轉化問題學生非一朝一夕之事。在一個群體中，有欺凌傾向的學生往往就那么幾個，教師要緊緊盯住這個目標，經常性地開展教育，言明利害，警鐘長鳴，最大限度地減少欺凌事件的發生。

（二）學校要加強校園文化活動，突出德育為先辦學理念。健康良好的校園文化能有效地喚起師生對校園的情感回歸，促進學生形成共同的理想、信念和追求。因此，學校要讓校園生活彌漫著文化氣息，用豐富多彩的校園文化活動來吸引學生的興趣，充實學生的生活，使學生對文化的心理渴求得到合理滿足，讓學生在集體活動中感受到群體的溫暖。同時，學校要突出德育為先的辦學思想，牢固樹立成才先成人的理念，端正辦學行為，正確處理教書和育人關系。

（三）給學生成長創造良好的社會環境。從近年發生的一些校園欺凌事件來看，暴力、色情是第一推手。因此，家庭、學校和社會必須共同努力，積極整頓和規范文化市場，遏止和消除這些負面文化對學生的影響，新聞媒體要減少對那些極端事件的詳盡報道，給青少年成長提供健康的環境。

總之，要解決校園欺凌問題，家庭、學校、社會必須積極采取有效措施，預防為主，防治結合，讓學生在和諧的環境中健康成長。