小學教育行政管理存在的問題及措施研究

王良偉

【摘要】我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展迫使教育體系需要得到不斷的完善。小學教育作為教育階段中的重要基礎(chǔ)階段，其發(fā)展之快速，但在行政管理上，卻存在著諸多問題，如果不及時結(jié)合學校實際情況對其進行改進，將會影響到小學階段的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學教育 行政管理 教學質(zhì)量

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0042-02

一、小學教育行政管理存在的問題

1.小學行政管理效率較低

我國小學教育行政管理體制存在著以黨政分工為主的弊端，使得學校對于學生的教育關(guān)注度不夠。以黨政分工為主，即是指，在行政管理上，校長和書記對學校進行管理，雖然兩者的分工明確，各擔其職，但無形之中使得學校領(lǐng)導層機構(gòu)膨脹，管理人員之間出現(xiàn)攬活、推活等現(xiàn)象。校長與書記既要忙于學校的管理問題，又要處理兩者之間的關(guān)系問題，這樣一來對于學生的教育問題就會造成忽視，如教育方式、教學質(zhì)量等，使我國小學教育事業(yè)得不到更好的發(fā)展。

2.缺乏完善的行政管理教育體制

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國許多學校的規(guī)模正在逐漸擴大，因此需要設(shè)立的機構(gòu)就會隨之增加。但就當前而言，我國小學教育在行政管理方面，雖然設(shè)立了各種機構(gòu)，也都發(fā)揮著各自的作用，但是在教育科研機構(gòu)上并不完善。教育科研機構(gòu)得不到進一步發(fā)展，學校教師的綜合能力就會隨之受到限制，這樣一來，學校想要培養(yǎng)出高水平的學生也是一件難事。長期較低的教育水平對于學校教師人員來說，小學基礎(chǔ)教育也就成了只是完成基礎(chǔ)教育工作的事。

3.對校園文化及師生關(guān)系的建設(shè)重視度不高

現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展使得許多新科技的設(shè)備隨之發(fā)展而來，應(yīng)用于教育界當中的各種快捷、方便的新科技教育設(shè)備也不例外。在這樣一種形式下，學校為引用這些教育新設(shè)備，就會加大對硬件設(shè)施的關(guān)注，大量引進的同時卻忽視了對校園文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)，以及校園文化設(shè)施的關(guān)注。而現(xiàn)在大部分學校在對學生的管理上，采取的是強制管理的方式，學生與教師之間只是存在管理與被管理的關(guān)系，長期如此，兩者之間得不到很好的溝通交流，并且也限制了學生的活躍性和學習積極性，使得學生在學習上取得的學習效果大大降低。

二、小學教育行政管理的解決措施

1.實施精細化管理并強化執(zhí)行力度

“精細化管理”即是指，在常規(guī)管理上將其引向更為深入的管理模式，即管理過程中以重基礎(chǔ)、重過程、重質(zhì)量、重效果以及重落實為主等。比如對教室布置、學校公物維護以及課堂秩序等容易被忽視的各方面工作進行加強檢查；力求將校風建設(shè)提升到更好。另外，學校應(yīng)多開展各種學生安全常識教育、教職工考核評估等工作，一方面可以豐富校園教育活動，另一方面還能讓教學管理工作得到切實施行。精細化管理不僅能夠改變管理者陳舊的管理理念，還能將管理強調(diào)和細化到每一個細節(jié)。

2.完善學校行政管理教育體制

學校針對所存在的問題，認真分析和規(guī)劃學校未來發(fā)展方向，結(jié)合本校特點與實際情況，設(shè)立科研活動部門?？蒲谢顒硬块T的設(shè)立不僅可以幫助教師提升其教學水平，還能促進教師與教師之間的交流溝通，調(diào)動了教師的相互學習積極性。這樣一來，學校的教師教學綜合水平就能得到大大的提升，進而更好地培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化發(fā)展的高素質(zhì)人才。此外，按照學校實際情況設(shè)立相應(yīng)的管理機構(gòu)后，需對其進行完善，爭取做到管理人員的分工細化，發(fā)揮崗位的作用。

3.重視校園文化及師生關(guān)系的建設(shè)

小學教育行政管理問題不僅僅是在管理方面發(fā)揮作用，還要對校園文化建設(shè)方面高度重視。校園環(huán)境、校園公共設(shè)施等的建設(shè)是學生長期學習的場所，良好的校園文化建設(shè)才能夠營造一種濃厚的學習氛圍，讓學生更有興趣投入其中。此外，鼓勵教師要多關(guān)注學生，關(guān)心學生在學習上遇到的困難，以及學生與家長，學生與教師之間的關(guān)系。在學習上有困難的學生，教師應(yīng)當給予其鼓勵并幫助其分析原因，協(xié)助其解決；而教師自己也應(yīng)當多與學生交流，談?wù)剬W習的方法，給學生一個表達自我的機會，或者與學生聊聊課堂活動，能增強學生的活躍性，有助于教師提升教學質(zhì)量。

由于教育界對培養(yǎng)高校人才的極度關(guān)注而忽略了對小學教育的關(guān)注，近年來，小學行政管理問題才逐漸得到關(guān)注。為促進小學教學事業(yè)的發(fā)展，學校在行政管理方面應(yīng)當多下功夫，針對其存在的問題進行分析并實施有效對策，完善各管理體制和對學校文化的建設(shè)，重視學生的基礎(chǔ)教育。只有找出問題關(guān)鍵所在，并對癥下藥，才能更好促進學校教育管理的發(fā)展，也才能更好推動我國小學教育事業(yè)的前進和發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃德貴.小學行政管理工作存在的問題及完善對策研究[J].新課程·小學，2015，（12）：276.