小學語文教學中如何培養學生人文素養

楊建

摘要：語文是集工具性和人文性于一體的學科。受應試教育的影響，在教學中偏重對知識的講授，忽略了人文性。新課改強調加強學生的人文素養，將培養學生的人文素質貫穿到語文教學中去。因此，在實際教學中，教師要將科學和人文有效的結合起來，發展學生的人文素養。

關鍵詞：小學語文；人文素養；培養

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0073-01

人文素養的核心內涵是對人類生存意義和價值的關懷，它推崇人的感性和情感，注重人的想象性和生活的多樣化。人文素養是一個人成長和發展的前提，同時也是推動人發展的根本動力。本文作者結合自身多年的教學經驗，基于小學語文教學，就如何培養學生的人文素養進行了如下論述，希望能夠幫助到廣大師生朋友們，僅供參考。

1.培養學生人文素養的重要性

中華文化源遠流長，祖國的優秀文化需要后代子孫的繼承和發展。特別是新時期下，社會主義文明高度發展，并受到了廣泛關注。語文教師要利用好語文的優勢來發展學生的綜合能力。只有在小學語文教師的感染下，才能充分發揮教育的本質。人文素養是精神素養的一個重要組成部分，只有不斷強化學生的人文素養，才能全面提升中華民族的文化層次，同時還可以推動學生的長遠發展。

2.在小學語文教學中培養學生人文素養的策略

2.1加強學生的語文素養，豐富學生的文化內涵。語文素養是指語文能力、語言積累、思維品質、人文素養等諸多方面。那么，應該如何加強學生的語文素養呢？作者認為可以從以下幾個方面入手：第一，拓展學生的知識面，讓學生獲得良好的發展。所以，在實際教學中，教師要積極為學生創設有利條件，豐富學生的閱讀量，這對加強學生的語言積累和培養學生的道德品質有著積極的作用，并有利于學生建立正確的價值觀；第二，豐富學生的文化內涵，促使學生獲得豐厚的文化底蘊。一般來講，一個人的文化素養，即學生積極主動的豐富自己的文化內涵，當文化內涵得到豐富的同時，既能建立起豐厚的文化底蘊，而有效的閱讀是最佳的途徑。在小學語文教學中，教師要注重創造有利條件為學生安排閱讀，拓寬學生的閱讀范圍，進而發展學生的文學素養。最后，努力發展學生的思維，提高其審美能力。鑒賞文學作品能夠有效提升學生的審美情趣，進而提高學生的修養。所以，在實際教學中，教師要以現實為基礎，引導學生去發現美、感受美，以此來提高自身的審美能力。

2.2從語文教材出發，讓學生深切感受人文精神。在小學語文教學中，教師要采用文學性的語言開展教學，促使學生在聽講中學會思考，在閱讀中獲得體驗，以此來感受語文的美。語文的學習不能局限于課本內容，語文是中華優秀文化的一種外在表現，同樣也承載著優秀的中華文化。在實際教學中，學生深入了解中華文化，能夠增強學生的民族自豪感，推動其能夠更好地弘揚中華文化。此外，在實際教學中，教師要將語文教材和學生的實際生活聯系起來，讓學生理解生活化的語文知識，體會語文的實用價值。例如，在學完《幸福是什么》（人教版）這篇文章的時候，教師可以給學生布置這樣的任務：讓學生在課下盡自己所能幫助他人，并體會在幫助他人時，自己的內心是怎樣的一種情感，讓學生真切感受幸福的真正含義，深切體會語文的實用價值。此外，在教學中，教師應當深入了解學生的實際情況，認真觀察和分析學生的學習和生活，從學生的興趣愛好出發，安排有效的話題討論，進而實現培養學生人文素養的目的。這樣一來，不僅能夠提高學生的自主思考能力，還能讓學生獲得真實的體驗，引導學生養成良好的道德品質。

2.3在教學中，注重學生的人格發展。教學的目的不僅是讓學生掌握知識，更重要的是教會學生如何做人。在實際教學中，教師在完成教學任務的同時還要注重培養學生正確的價值觀，注重學生人格的健康發展。教育工作是以人為中心的，離開了人，教育也就沒有了意義。和其他學科不同，語文不單單是掌握基礎知識和基本的語文能力。語文和人們的生活有著緊密聯系，很多都是源于生活，又高于生活，學生的健康成長和發展是語文人文性的充分體現。小學階段的學生是培養他們正確價值觀的關鍵時期。因此在實際教學中，教師要善于利用小學生的年齡特點，用愛去感化他們，讓他們認識到愛的偉大，感受這個世界的美好。教師要關愛每個學生，特別是成績差的學生，要用平等的心態對待他們。更不能單從成績這一因素去評價學生，教師要深入了解學生的心理，用自身的寬容去感化他們，做學生知識上的引路人，生活中的好朋友。

2.4語文教師要努力提升自身素養。為了更好地培養小學生的人文素養，教師要起到很好的示范作用。同時，提升自身素養也是發展學生人文素養的重要方法。例如，在講解某篇文章的時候，教師可以在準確把握教材的基礎上，通過深化文章內涵，增強學生熱愛大自然的情感，然而這種無力的說教很難引發學生的共鳴，此時，教師就要嚴格規范自己的行為，給學生起到榜樣的作用，以此來加強學生的人文素養。

3.結束語

總之，在小學語文教學中，教師要深入語文教材，注重利用身邊豐富的教學資源，創造各種有利條件來培養學生的人文素養。在小學語文中滲透人文素養，能夠提升學生的綜合素質，推動學生的全面發展。

參考文獻：

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