高中體育教學現狀及對策研究

陳本江

摘要：新的教育發展浪潮沖擊著高中體育教學的方方面面，教學中面臨的各種現狀逐漸顯露出來，成為制約學習興趣提高、教師講解熱情、課堂質量提升的桎梏，變革陳舊、滯后的教學尤為必要。高中體育教師正視教學中出現的各種狀況，深入地分析其根源，重點研究教學的弊端和缺點，探索有益的教學對策，深挖教學的精髓之處，尋求適合新課程改革的措施，以促進高中生的身體健康為己任，為社會培養德智體美勞全面發展的高素質接班人，切實提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：高中體育；現狀；對策研究

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0217-01

伴隨著素質教育不斷深入的步伐，體育教學越來越引起廣大教育工作者的關注，成為目前高中體育教師潛心研究的重要課題。另外剛頒布的《普通高中體育課程標準》明確提出：高中體育教學以鍛煉學生的體質，培養學生的意志為中心任務，成為高中階段的必修課程之一。然而在現實的高中體育教學中，存在的狀況層出不窮，教學體制中出現的弊端越來越與新課改不一致，嚴重制約新課改的進程，阻礙學生思維的發展，采取對策解決這些問題迫在眉睫。高中體育教師深入地研究課堂教學形式，揣摩教學改革的模式，精心設計學生感興趣的游戲活動，認真剖析教學中的狀況，結合教學實際提出相應地對策，找到教學失誤的癥結之所在，注重自身專業水平的提高，全面提高高中體育教學的有效性。

1.分析高中體育教學中頻繁出現的狀況

新課改的實施、新課標的融入，素質教育的帶動，促使大部分普通、重點高中意識到體育教學開展的必要性，在全面深化高中體育教學的進程中，許多傳統教學留下的狀況也是令人目不暇接，依舊是穿新鞋走老路，教師一味地講解體育知識，內容和形式呆板、無趣，導致教學效率直線下降。具體表現在以下兩個方面：

1.1教學內容古板、呆滯。眾所周知，高中體育教學內容大部分與籃球、足球和排球有關，幾乎沒有涉及到其他教學內容，純粹的教學內容，不僅讓教師無法開展豐富多彩的教學活動，更讓學生對課堂失去基本的興趣，這樣的教學實在是沒有任何實際的教學意義。一般情況下，高中體育教師就把籃球、足球或排球拿出來，告訴同學們使用中注意的問題，簡簡單單地做幾遍動作要領，就開始讓學生自由活動，學生自己練習，大多數情況下，教師很少對學生的動作進行指導、規范和監督，課堂教學環節空洞、枯燥，學生的學習效率普遍偏低。

1.2教學模式匱乏、機械。目前在傳統教學的影響下，高中體育教師以自我為中心，沒有轉變教學觀念，仍舊停留在過去的教學形式上，課堂氣氛沉寂，學生沒有積極性，更沒有注意學生身體的差異性，甚至直接忽略到學生的身體素質，采用一言堂的教學模式，自己主宰課堂，用同一種方法對待全體學生。比如在課外上體育課時，教師往往就是讓學生圍著操場先跑上幾圈，這個過程中，根本不顧及個別學生的身體狀況，沒有探究適合學生成長的教學模式，致使大部分學生討厭體育課、從心底深處排斥體育課，造成體育教學失去存在的價值。

2.為扭轉高中體育教學中的狀況所采取的對策

2.1充分借助場地和先進的設備，開展教學活動。高中體育教學不同與其他學科的教學，一般室外場地和教學設施為輔助工具，教師在進行教學中，要充分利用場地的寬闊性，發揮場地的優勢，為學生提供鍛煉身體的廣闊空間，比如在做廣播體操時，可以讓學生分組進行操練，然后以小組為單位進行評比；當然還可以借助各種器材和設施，讓學生有充足的條件進行體育鍛煉，例如學校的乒乓球臺、足球場等，教師可以組織學生進行一次足球比賽，提高學生的合作和競爭意識，增強責任感。另外，為了避免各個班級在上體育課時發生使用場地和器械的矛盾和沖突，體育教師之間必須密切協作，細致地安排每個班級活動的地方和使用的設施，以確保高中體育教學整體效率的提升。

2.2堅持以生為本的教學理念，徹底變革教學現狀。高中體育雖然是大家公認的副科，但是仍要實施新課程改革，更不能脫離新課改的教學理念，那就更應堅持以生為本的教學觀念。因此，高中體育教師在教學中，遵循新課標的創新思維，要創設多樣化的教學情境，以變革教學現狀為主旨，激發學生對體育知識的求知欲，開展對學生有益的體育項目，尊重學生的個性差異，設計與學生生活息息相關的教學模式，讓學生深深地感受到體育鍛煉的重要性，引導學生體驗體育課堂的樂趣，以達到調動學生主動性的教學效果，從而扭轉高中體育教學中的滯后狀況。

總的來說，高中體育教學在素質教育和新課改的推動下，面臨著前所未有的困擾，眾多狀況的存在，已經嚴重阻礙課堂教學的順利實施，采取相應地對策解決這些問題的存在十分必要。高中體育教師正確審視教學中的狀況，研究有效的教學對策，高度重視課堂教學活動的實施和開展，緩解學生的高考壓力，減輕學生沉重的作業負擔，增強學生參加體育鍛煉的意識，培養學生健康的體魄、堅強的意志，從而為高中體育教學的長遠發展鏟除障礙。

參考文獻：

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