新課標下中學籃球教學的改革思考

【摘要】隨著我國教育事業的不斷向前發展，青少年的身體健康也已經成為大眾所關注的重點，中學體育教學質量與效果受到了社會各界的關注。在新課標背景下，傳統的體育教學法已經難以適應時代發展的需要，中學體育教師應對傳統的籃球教學方式進行改革，充分調動學生運動的主動性與自覺性，以此深化改革的效果，并促進初中籃球教學效果的不斷提高。

【關鍵詞】中學體育；新課標；籃球教學

隨著我國課程改革的逐步深入，新課標理念已經深入人心，現今，傳統的應試教育已經無法適應時代發展的需要，“以人為本、素質教育”的教學理念已經成為了時代的趨勢，體育課程作為中學的基礎課程，對學生身體素質與綜合素養的提高具有極為重要的意義，而籃球屬于體育課程的主要教學內容之一，教師必須要將新課標理念納入籃球教學中，對傳統的教學方式進行改革與創新，以提高教學的效果。然而，由于不同學校的教學硬件設施、體育教師思想觀念不同，素質教育推行受到極大的阻礙，部分中學體育教師雖具有多年教學經驗，但思想保守、固步自封，在教學過程中仍習慣沿用傳統方式進行教學，從而導致當前的中學籃球教學現狀仍未得到有效的改觀，難以達到新課標的具體要求。因此，我們必須要加快改革的速度、深化改革的力度，使得中學籃球教學能盡快步入健康發展的正軌，在提高學生學習效果的基礎上促進素質教育的發展。

一、創新教學模式，豐富教學手段

體育課程設置目的就是為了提高學生的身體素質，因此，體育教師在教學過程中必須要積極進行引導，在增強學生鍛煉興趣的基礎上提高鍛煉的質量與效果。但由于傳統的教學方式太過于古板老套，學生學習的積極性與主動性不高，因此，教師必須要對傳統的教學模式進行創新，以提高學生的興趣。一般而言，體育教師在在創新教學方式時主要以提高學生主觀能動性為主，由此，教師可從學生的角度出發進行教學嘗試，例如在教學過程中可根據個人情況將身體素質相差不大的學生分為一組進行教學，從而保證其在進行籃球運動過程中不會處于邊緣化地位。又如教師在教學過程中可多讓學生進行短暫的籃球分組對抗比賽，并根據其在比賽中的表現進行針對性的點評，此種點評方式有效保證了教學的針對性與全面性，從而讓學生逐步對籃球產生興趣與熱情，并以此促進教學效果的不斷提高。

二、合理選擇內容，提高學生興趣

在傳統的教學過程中，大多數體育教師并未意識到體育課程的作用與價值，在進行籃球教學的過程中過于敷衍了事，大多數時候都是讓學生自主進行活動、練習，在此種情況下，學生的學習熱情與學習效果自然難以得到提高。在新的時代背景下，教學質量與教學效果已經開始作為績效考核的標準，對于教師而言，想要獲得較好的教學效果，則必須要對教學的內容進行選擇，不僅要考慮到每節課所要教授的內容，還要保證整個教學的漸進性、系統性與完整性。因此，在必要的條件下，教師可以將教學內容分為兩個部分：基礎內容與提高內容。基礎內容包括一些籃球規則、運球要領、傳球要領等，屬于前期與中期所要教授的內容；而提高內容則相對較為復雜，如基本戰術、比賽協調配合等，教師可將這部分內容放在教學后期，通過循序漸進的方式來不斷深化學生對籃球的了解與認識，并使其愛上籃球、愛上運動。由此可見，體育教學并不是我們所想象的那么簡單，教師應據此設置合理的教學方案與教學內容，通過精心的備課、籌劃與安排來提高學生興趣，發揮籃球運動的作用與價值，從而不斷提高中學生的整體素質。

三、強化課外輔導，保證教學效果

新課標以人為本的理念契合了現代社會發展的要求，開始從課程上、行動上重視學生德智體美全面發展，為提高學生的綜合素質，體育教師必須要對課堂教學的方式進行創新，要完善教學的內容。但由于籃球運動本身就具有豐富的內容，如運球、傳球、投籃等，教師需要指導學生的東西太多，而課堂教學時間有限，無法滿足學生的學習需求。因此，為提高學生的學習效果，教師應主動強化課外輔導，利用課余時間與學生進行切磋練習，以保證籃球教學的效果。當然，在課余練習過程中，教師不應過于注重傳授內容，而是適當指出學生在運動過程中存在的一些問題，并通過示范性指導的方式來降低學生理解難度，從而讓其掌握更多在課堂上沒有學習過的知識。時至今日，多媒體已經在中小學課堂上得到了廣泛的運用，教師可在課余時間利用多媒體播放一些籃球教學視頻，讓學生能真切觀察到別人如何運球、傳球、投籃，從而深化其對相關內容的理解與認識。除此之外，大多數中學生都非常喜歡觀看NBA、CBA的籃球比賽，教師可在課余時間播放一些經典的比賽視頻，一方面可以激發學生對籃球的興趣，另一方面也可以讓其了解到更多與籃球有關的內容與知識，并將知識運用到實踐中，從而實現學以致用。

四、結語

總而言之，素質教育已經是時代所趨，體育課程作為素質教育中的重要內容，已經成為教學改革的重點，中學體育教師在進行籃球教學的過程中，首先要深入了解新課標的具體內容，并從學生的角度思考問題，對傳統的教學方式、教學內容進行調整與完善，在增強學生興趣的基礎上不斷提高其學習效果，從而幫助其實現全面發展。

參考文獻

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作者簡介：楊育（1982.01—），男，漢族，廣東海豐人，本科，廣東省汕尾市海豐縣城東中學，二級教師，研究方向：籃球教學。