網絡環境下小學英語教學策略的分析

張德新

【摘要】英語是世界通用的語言，而小學階段的英語學習又處于基礎階段，因此讓小學英語的教學網絡環境化成為當前的重要教學內容。本文針對網絡環境在小學英語教學中的應用及網絡環境下小學英語的教學策略做了詳細的分析研究。

【關鍵詞】小學英語；網絡環境；教學策略；分析研究

隨著我國的科技不斷進步，網絡及網絡的應用技術在人們的日常生活中占據了越來越重要的地位。而網絡教學也是我國教育改革的一個重要趨勢，網絡教學日益受到教育界的廣泛關注，對其相關的研究也被提上日程。

一、網絡環境在小學英語教學中的應用

在最新的《英語課程標準》中明確指出，教師在開發英語課程的資源時，要充分利用互聯網和計算機信息技術為學生的英語學習創造條件，豐富教學資源，促進網絡與英語課程的有效整合。在小學英語的實際教學過程中，教師要對網絡資源進行詳細分析，然后通過現代信息技術手段進行多媒體的課件設計，根據英語課本教材的內容結合小學生的年齡特點和學習興趣，讓網絡資源在小學英語的教學中得到廣泛應用，從而起到優化教學內容、提高教學效果的作用。

二、網絡環境下小學英語的主要教學策略

英語是小學階段一門重要的基礎科目，聽說讀寫是開展語言學科學習的關鍵，也是學生應該掌握的四項基本技能。筆者結合小學生英語學習中的“聽說讀寫”四要點，詳述了在小學英語的教學過程中有效利用網絡環境來提高學生的學習興趣和積極性的策略，以期提高英語的教學質量。

（1）英語學習的技能之一：聽。小學生初次接觸英語的時候，他們主要是通過“聽”作為途徑來獲取英語信息。在傳統的小學英語課堂教學模式中，主要是通過教師讀英語，或者利用錄音磁帶來播放英語，其方式單調乏味，學生在聽的時候有一種昏昏欲睡的感覺，更別說有多大的興趣，導致小學英語的課堂教學效果極低。而在網絡環境下，小學英語教師就能借助信息技術多媒體的平臺，通過制作課件播放形象生動的語音資料與動感畫面，讓學生在聽的時候還能受到視覺的強烈刺激，可以迅速吸引小學生的注意力，加上兒童的聽覺敏銳、辨音能力較強，教師如果再輔以正確的指導和訓練，就會讓孩子們對聽英語產生信心。

（2）英語學習的技能之一：說。小學生具有很強的可塑性，他們不像中學生那樣羞于開口，這個年齡階段的孩子對新鮮事物充滿了熱情，教師只需創造語言的交流機會，讓他們通過“說”來提高口語表達能力。練習說英語的方法有很多，教師可以通過故事表演、英語朗讀，或者設計一些英語游戲來讓學生進行角色扮演進行對話交流，但是這些需要在課堂上完成，具有一定的局限性。而互聯網上有豐富的在線語言交流活動，能為小學生提供聲情并茂的畫面，而且網絡在線的信息豐富又快捷，小學生可以掌握最新的英語流行語言和詞匯，為學生英語口語的學習提供了高效的學習資源。其次，學生還可以觀看網絡資源中的電影，電影對白中的英語詞匯很多都是日常用到的語句，能夠幫助小學生在生活學習中更好地與人交流。

（3）英語學習的技能之一：讀。良好的閱讀習慣是掌握一門語言學習的重要途徑。在以往的小學英語教學中，學生只能利用課本來當作閱讀材料，課外的英文讀物大多比較復雜，小學生讀起來比較費力。如果缺乏相關的適合小學生的閱讀材料，他們的閱讀能力很難得到提高。在網絡環境下，教師可以去查閱搜素適合小學年齡段認知水平的閱讀材料，拓寬孩子們的閱讀視野。小學階段的兒童對那些配有圖畫的小故事感興趣，教師可以在網絡上下載一些繪本資料讓小學生來進行閱讀，要先從簡單的繪本資料開始，逐步提高學生的閱讀量。還有一些網站專門為小學生的英語學習量身制作，教師可以引導和教授學生自己去瀏覽這些網頁，提高他們的閱讀能力。

（4）英語學習的技能之一：寫。由于小學生的年齡還比較小，他們在英語課堂中學到的英語單詞詞匯知識有限，如果讓他們運用英語來寫作創作，會有一定的難度。在網絡環境下，教師可以利用現代聊天工具QQ或者發送Email來與學生進行網絡互動交流。在運用這種新型的先進科技手段的同時，學生表面上是在與老師進行聊天，實際上在不知不覺中進行了寫作練習，提高了運用英語寫出來的能力，只不過不是寫在練習本上，而是寫在了電腦上，形式不同而已。小學生比較喜歡這種自由的歡快氛圍，在潛移默化中調動了學生的寫作興趣，提高了寫作水平。

三、網絡環境下小學英語教學中應該注意的問題

首先，網絡資源對提高小學英語教學的效果是值得肯定的，但是在實際的英語教學過程中，教師應該注意不能過分依賴網絡，而對課本的教材內容熟視無睹。其次，教師還要注意教導小學生不要受到網絡上一些不健康內容的影響，要教會學生甄別出對英語學習有利的網頁來瀏覽。小學英語教師應該把網絡技術當作一種輔助教學的資源，進行選擇性的使用，并要與自己的實際教學方法有效地結合起來，靈活使用計算機網絡來服務于英語教學，注意多種教學資源的整合與利用。

四、總結

綜上所述，合理利用網絡環境來進行教學是我國教育改革的趨勢所在，網絡資源在小學英語的教學中的有效應用，可以在很大程度上提高小學生的“聽說讀寫”四項基本技能，能夠提高小學英語的教學水平。在網絡的環境下，教師還應注意要有選擇地使用網絡教學，制定的教學策略要符合資源配置最優化的標準，讓網絡資源成為推動我國小學英語教學進步的有利工具。

參考文獻

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