中學排球教學開展現狀及對策研究

【摘要】現今，排球已經成為中學體育課的主要教學內容之一，這項運動對提高學生的身體素質與綜合素養具有重要的意義，但在現實生活中，中學體育課程中的排球教學仍存在著諸多問題，從而影響了教學的整體效果。本文詳細分析當前中學排球教學的具體開展現狀，并就存在的問題提出幾點建議，以期能提高中學排球教學的效果。

【關鍵詞】排球教學；體育教師；中學體育

中學體育課程具體內容主要包括籃球、乒乓球、排球等，其中，排球是一項十分受學生喜愛的運動，對其身體素質的提高也具有重要的促進作用。然而，當前的中學排球教學效果并不盡如人意，教學質量日益下降，從而導致排球課程形同虛設，而現實的經驗告訴我們，只有找到存在的問題與缺陷才能更好地對癥下藥，因此，本文對中學排球教學開展現狀進行具體的分析，并就問題的完善進行了探討，以期能促進中學排球教學活動的有效開展。

一、排球教學活動現狀分析（一）教學開展缺乏目的性

排球運動不僅能提高學生的奔跑能力、跳躍能力，還能增強其團隊合作能力。然而，在現實生活中，大多數學生對排球的認識與了解并不全面，在進行體育鍛煉的過程中也僅僅是依照教師的要求與想法開展運動，而從未想過要通過排球來提高自身的身體素質，這就是教學開展缺乏目的性的體現，在此種情況下，學生上體育課就會顯得尤為敷衍、隨意。在新的時代背景下，體育教師的責任越來越重，其必須要在教學過程中傳達體育精神、排球精神，利用排球運動來增強學生的身體素質。

（二）學生鍛煉熱情不夠強

對于大部分中學生而言，其在此之前可能從未接觸過排球運動，運動的興趣與熱情不高，從而導致其在上課的過程中顯得比較隨意、散漫，積極性不強。其次，中學生的學習壓力越來越大，所需要學習的內容與課程也越來越多，從而導致其對學習以外的事物失去了興趣，覺得與學習無關的活動都是在浪費時間，不愿也不想參與到排球運動當中來。最后，中學體育課程的教學設計過于古板老套，從而在一定程度上影響了學生的參與熱情。學生作為教學的主體，其參與積極性直接決定了教學的質量與效果，因此，體育教師必須要重視提高學生的鍛煉熱情。

（三）考核機制缺乏合理性

時至今日，素質教育已經成為了時代的主要潮流，但大多數中學教師在對學生的學習情況進行評價時，仍然習慣以成績論英雄，這種看似非常公平、合理的考核方式容易忽視學生的學習狀態與個體差異，有可能會降低其參與排球運動的積極性與主動性。如若不對當前的這種考核機制進行完善與更新，則必定會加重學生的心理負擔，從而導致其對排球運動的興趣越來越低，最終勢必會影響到排球項目在中學體育教學活動中的開展。

二、排球教學活動開展路徑

（一）明確教學目的

教學目的對于教學的有序開展具有極為重要的意義，教師在開展排球教學之前，必須要想明確教學目的，在提高學生對排球運動的基礎上激發其興趣與熱情，從而讓其能主動參與到排球活動當中來，以不斷提高教學的效果。由此，教師進行實踐教學之前，可先利用多媒體播放一些與排球運動有關的經典的中國女排比賽視頻，提高學生對排球的了解與認識，而且在觀看視頻的過程中，學生可以領略到排球運動的美感，以此激發其實踐的欲望。隨后，教師循序漸進指導學生掌握打排球的方法，從最初的站位教學到擊球、扣球教學，不斷提高學生的排球技能，并讓其逐漸愛上這項運動。

（二）激發學生熱情

學生作為教學的主體，學校的教學活動都必須圍繞其展開，因此，教師在教學過程中應重視學生的興趣與熱情，并通過提高其熱情的基礎上來提高教學的整體效果。由于排球運動是一項比較難以掌握的運動，技巧性較高，教師在教學過程中必須要根據學生的表現進行針對性的指導，從而讓其充分感受到運動的樂趣。其次，教師還可以多與學生進行溝通，了解其對排球教學的意見與看法，并據此適當調整教學方式，在教學過程中做到耐心、認真，把握學生的練習進度，并根據具體進度來適當調整教學方案，保證每一位學生都能充分享受到排球運動的樂趣，而不需要拼命追趕教師的教學進度。

（三）完善考核機制

現今，多元化的考核評價機制已經成為了時代趨勢，體育教師在對學生的學習效果進行考核評價的過程中，必須要做到全面性與客觀性相結合，從而實現評價的科學性與合理性。如教師在對學生的表現進行評價分析時，不僅要看其學習的最終效果，還要看其在練習排球過程中的努力程度、認真程度等，以表揚、鼓勵為主，以不斷提高學生參與排球練習的積極性。除此之外，教師還可以通過學生互評、學生自評等方式來完善考核機制，讓學生既能看到自己的優勢與不足，也能看到他人的優勢與不足，并學會取長補短，不斷獲得進步。由此可見，通過評價多元化來對考核機制進行完善，不僅能實現評價的科學性，還能提高學生的整體學習效果。

三、結語

總而言之，排球運動對于增強學生身體素質具有重要的促進作用，作為一名中學體育教師，在開展排球教學的過程中必須要做到以學生為本、與時俱進，通過明確教學目標、提高學生興趣與熱情、完善考評機制等方式來不斷提高排球教學的整體效果，從而有效改善學生對排球課程的偏見與看法，并促進其身體素質的不斷提高。

參考文獻

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[2]于詠梅.“興趣教學法”在中學排球教學中的應用研究[J].教育，2016（09）：212.

作者簡介：黃曉蕾（1985.09—），女，漢族，廣東海豐人，本科，廣東省汕尾市城區田家炳中學，二級教師，研究方向：排球教學。