基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

王文杰

[摘 要]隨著互聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展，旅游管理專業(yè)作為旅游產(chǎn)業(yè)的重要主力支撐，其人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和發(fā)展已經(jīng)逐漸引起了很多高校的關(guān)注。產(chǎn)教融合是促進(jìn)旅游管理專業(yè)學(xué)生綜合能力提升的重要舉措，但產(chǎn)教融合在取得一定成績的同時，也存在著一定的問題和困惑。本文依托于互聯(lián)網(wǎng)背景，對旅游管理專業(yè)的產(chǎn)融融合培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新對策，以加強(qiáng)高校旅游管理專業(yè)新形勢下高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)；旅游管理專業(yè)；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新研究

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等教育目前已處于轉(zhuǎn)型的重要時期。而作為互聯(lián)網(wǎng)背景下的旅游管理專業(yè)，產(chǎn)教融合模式是促進(jìn)專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要方式，如何進(jìn)一步完善互聯(lián)網(wǎng)背景下的旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，是實(shí)現(xiàn)旅游管理專業(yè)人才素質(zhì)提升的重要舉措。

1 互聯(lián)網(wǎng)對旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的影響

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景之下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對各行各業(yè)都產(chǎn)生了十分重要的影響。作為旅游行業(yè)，不論其產(chǎn)品提供還是旅游服務(wù)質(zhì)量都日益體現(xiàn)出個性化、精細(xì)化以及信息化的游客需求。在這種需求之下，旅游行業(yè)對高校旅游專業(yè)人才的需求也提出了相應(yīng)的新要求。在互聯(lián)網(wǎng)時代，只有創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及信息加工處理能力等較強(qiáng)的旅游從業(yè)者，才能更好地創(chuàng)新旅游產(chǎn)品體系、優(yōu)化產(chǎn)品服務(wù)流程以及提高特色化旅游服務(wù)產(chǎn)品質(zhì)量，以適應(yīng)游客及相關(guān)行業(yè)對旅游產(chǎn)品體系以及服務(wù)質(zhì)量的新的業(yè)態(tài)下的不斷增長的需求。因此，新的業(yè)態(tài)下，作為旅游行業(yè)重要的人才培養(yǎng)基地的高校就應(yīng)該及時加快專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，才能培養(yǎng)出適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的旅游行業(yè)的高素質(zhì)專業(yè)化人才。

產(chǎn)教融合是目前高校許多旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，形成辦學(xué)特色和提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措。產(chǎn)教融合主張充分利用企業(yè)、學(xué)校以及科研單位等不同的教育環(huán)境和教育資源，在充分發(fā)揮各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，學(xué)校教學(xué)的課堂講授與學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的科研研究有機(jī)結(jié)合。產(chǎn)教融合模式對于旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到了不可或缺的重要作用，但如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更好地解決目前旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合中存在的問題以及促進(jìn)產(chǎn)教融合的有機(jī)結(jié)合和培養(yǎng)效果，對于新的形勢下旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)則有著十分重要的意義。

2 旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合的發(fā)展現(xiàn)狀及主要問題

近年來我國很多旅游院校的旅游管理專業(yè)都開展了不同形式、不同程度的產(chǎn)教融合教育，并且還取得了相應(yīng)的成就。但不少旅游管理專業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)教融合管制體制和運(yùn)行機(jī)制還存在一些有待解決的問題，不能很好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的產(chǎn)教融合教育發(fā)展的新需求。

2.1 產(chǎn)教融合教學(xué)模式存在普遍，但不夠科學(xué)合理

目前多數(shù)高校旅游管理專業(yè)都采用了產(chǎn)教融合模式以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合能力的提升。但目前仍有許多高校的產(chǎn)教融合教學(xué)模式不夠科學(xué)和合理，和高校合作的相關(guān)旅游企業(yè)在教學(xué)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中大多會從企業(yè)的需求角度安排學(xué)生實(shí)習(xí)崗位和內(nèi)容，致使學(xué)生在旅游企業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中所能學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)容比較狹窄。

2.2 師資力量有一定融合，但融合力度以及教學(xué)方式仍有待改進(jìn)

在產(chǎn)教融合模式中，高校引入了一些旅游企業(yè)的相關(guān)工作人員走入課堂對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，也要求專業(yè)教師到旅游企業(yè)掛職學(xué)習(xí)。但在教學(xué)中旅游企業(yè)的相關(guān)人員走入課堂的形式化問題嚴(yán)重，未能真正有效地結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培訓(xùn)。專業(yè)教師由于校內(nèi)的管理機(jī)制等因素也很難就教學(xué)課程的各領(lǐng)域深入到企業(yè)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和提高。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雖有所引進(jìn)和使用，但仍未能充分有效運(yùn)用

隨著旅游管理專業(yè)的快速發(fā)展，為了能夠適應(yīng)時代發(fā)展需求，在開展旅游管理專業(yè)教學(xué)的過程中，很多學(xué)校都提倡產(chǎn)教結(jié)合，提倡互聯(lián)網(wǎng)元素的應(yīng)用和實(shí)施，但是在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，很多旅游管理專業(yè)未能對“互聯(lián)網(wǎng)”元素的內(nèi)涵有一個準(zhǔn)確的了解，導(dǎo)致未能將教學(xué)實(shí)際與“互聯(lián)網(wǎng)”元素充分及時地結(jié)合起來。

3 互聯(lián)網(wǎng)背景下的旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措

高校作為我國旅游人才培養(yǎng)的主要基地，多年來一直都為我國的社會企業(yè)輸送大量的人才，甚至為我國的傳統(tǒng)旅游業(yè)發(fā)展做出了不少貢獻(xiàn)。但隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷滲透入生活的各個方面，越來越多的旅游企業(yè)都做了相應(yīng)的調(diào)整，企業(yè)對人才的需求也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這種新的形勢下，高校也應(yīng)及時根據(jù)環(huán)境的變化和發(fā)展，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新的對策。

3.1 給人才確立適合新環(huán)境的新定位

高等院校的發(fā)展既需要立足于各地方，更需要適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，從而不斷建立具有明顯行業(yè)驅(qū)動性的發(fā)展模式。因此，堅持為當(dāng)代旅游業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的旅游管理專業(yè)人才是旅游管理專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，旅游消費(fèi)者對于旅游產(chǎn)品的需求特點(diǎn)和方式都有了新的變化，并且隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，旅游業(yè)也在不斷呈現(xiàn)出產(chǎn)品不斷創(chuàng)新的特點(diǎn)。在這樣的時代背景下，旅游管理專業(yè)應(yīng)該順應(yīng)行業(yè)的需求、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力的進(jìn)一步培養(yǎng)，從而在原有的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，能夠更加適合新環(huán)境下旅游行業(yè)的新的需求。

3.2 完善新環(huán)境下產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的方式

人才培養(yǎng)方式本就是學(xué)校培養(yǎng)人才的設(shè)計意圖，是高校展開教學(xué)活動的基礎(chǔ)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，我們需要以社會發(fā)展所需要的旅游管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基本的目標(biāo)，將學(xué)校的數(shù)據(jù)庫資源建設(shè)與相關(guān)旅游企事業(yè)單位進(jìn)行進(jìn)一步深化和融合，以促進(jìn)學(xué)生復(fù)合知識構(gòu)架的不斷完善。另外，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化與相關(guān)企業(yè)的有效對接和合作，充分考慮企業(yè)方和學(xué)生方的綜合需求，以促進(jìn)產(chǎn)教融合的進(jìn)一步良性可持續(xù)發(fā)展。

3.3 實(shí)施教師綜合素質(zhì)和教學(xué)方式的提升計劃

實(shí)現(xiàn)新環(huán)境產(chǎn)教融合模式下學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)適應(yīng)新環(huán)境的師資隊(duì)伍的建設(shè)是十分重要的環(huán)節(jié)。只有師資力量提高了，作為影響和教授學(xué)生知識的教學(xué)主體才能夠給學(xué)生帶來更加適應(yīng)時代變化發(fā)展要求的的深刻影響。在當(dāng)代產(chǎn)教融合下的師資培養(yǎng)方面，一方面可以選派相關(guān)教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)以及到旅游企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉培養(yǎng)，開拓專業(yè)視野，提高教師的理論水平以及專業(yè)能力。另一方面對于合作企事業(yè)單位，可以深化合作方式，通過共享數(shù)據(jù)庫平臺和系統(tǒng)的建設(shè)達(dá)到信息互融互通的目的，通過共享數(shù)據(jù)庫平臺，合作企事業(yè)方可以了解校方的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校方也可以了解企事業(yè)單位崗位人員所需的知識要求和專業(yè)能力要求，以及學(xué)生在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合表現(xiàn)和情況，從而進(jìn)一步促進(jìn)雙方的培養(yǎng)內(nèi)容和管理方式的及時改進(jìn)以及優(yōu)化雙方的合作模式和綜合培養(yǎng)效果。除此之外，在新的時代背景下，教學(xué)資源日益豐富，教學(xué)方式也有了許多新的平臺和方法，高校也應(yīng)及時制定新的培訓(xùn)計劃和教學(xué)方式改進(jìn)計劃，促進(jìn)教師主體不斷學(xué)習(xí)新的知識和利用新的資源以便更好地將學(xué)科的前沿知識帶給學(xué)生，提高教學(xué)效率和效果。

4 結(jié)語

只有積極有效地探索互聯(lián)網(wǎng)背景下的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑，并從師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)模式設(shè)置等方面進(jìn)行有效的相關(guān)變革，才可以更好地促進(jìn)基于互聯(lián)網(wǎng)背景的旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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