云環境下的電子商務創新創業教育研究

汪浩

[摘 要]在高職院校中，創新創業教育為其一項重要的教育改革內容。在網上開店、購物等電子商務活動日益頻繁的背景下，為向社會培養并輸送更多優秀的電子商務行業人才，加大電子商務創新創業教育的力度就顯得非常有必要。本文從高職院校加強創新創業教育必要性出發，就云環境下開展電子商務創新創業教育的策略展開研究。

[關鍵詞]云環境；電子商務；創新創業教育

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A

云計算的出現與發展，極大程度上促進了電子商務行業的發展。在云環境下，企業對電子商務專業的學生也提出了更高的要求。但是實際上，我國高職電子商務專業建設處于相對落后的水平，培養的畢業生與市場需求存在一定的差距，這也表明高職院校的教學方法及理念等無法充分滿足新時代的發展需求。在此種環境下，為促進電子商務專業教育改革的順利實施，高職院校就應當積極做好該專業的創新創業教育工作。

1 云環境下高職院校加強創新創業教育必要性

1.1 為高職教育體制實現改革的必然結果

不同于以往的本科教育，高職教育的主要目標在于鍛煉及培養學生的動手實踐能力，使之成為社會發展所需的人才。因此，國家近些年來加大了對高職教育體制的改革力度，各大高職院校為適應市場需求，跟上電子商務行業的發展步伐，也紛紛改進課程的設置體系。而作為民族的靈魂所在，創新同時也是國家發展的重要動力來源，高職院校只有加強創新創業教育，加大對學生創新創業能力的培養力度，方可辦出富有特色的高職教育。

1.2 為社會經濟發展的必然結果

云環境下，信息產業隨著網絡經濟的發展也得到顯著發展，企業面臨的市場競爭也日益激烈。在此種形勢下，高職院校為落實大眾創業、萬眾創新的新目標，就應當加強創新創業教育，積極培養學生的創新實踐能力，從而為我國現代化建設培養更多優秀的職業人才。

1.3 為促進就業的必然結果

隨著高校擴招以及農村勞動力不斷朝城市涌入，高職院校畢業生面臨的就業形勢也越發嚴峻。各大高職院校為了促進就業，均在教學體系及課程設置中納入創新創業教育，在引導學生樹立起正確的擇業觀及就業觀的基礎上，使之能提前把握就業及創業機會。

2 云環境下開展電子商務創新創業教育的有效策略

2.1 在專業教學體系中融入創新創業教育

2.1.1 將創新創業教育主體地位及教師主導地位充分發揮出來。目前，我國大部分高職院校主要通過舉辦講座、開設相關選修課程等方法來開展創新創業教育，但并未將其納入到教學體系當中，因而未能獲得理想的教育效果。因此，高職院校就應當對創新創業教育的主體地位予以高度重視，從電子商務專業課程的特點出發，有機結合各種創新創業教育資源，使之成為完成的一套體系，并將其作為新型人才培養模式納入到教育體系中。此外，作為教育工作的實施者及知識傳授者，教師在整個創新創業教育過程中占據著主導地位。但分析實際情況得知，不少教師依舊將理論知識講解作為教學的重點，教學內容也比較陳舊，與實際情況脫節，導致無法獲得理想的教學效果。因此，教師應當轉變以往的教學理念及方法，將理論與實際結合起來，并將自身的主導作用充分發揮出來。

2.1.2 明確創新創業教育的核心為課程建設。在高職院校中，課程建設為一項重要的教學改革內容，同時也是實現優秀人才培養的關鍵所在。為實現創新創業教育課程的良好設置，學校就應當從電子商務專業特色出發，加大市場調研力度，積極開設有關創新創業的核心課程，對專業課程的融合與交叉予以高度重視；在實際設置課程過程中，可采取先過渡，后逐步轉變的方法，設置以往的創新創業課程為主干課，然后充實就業講座，將其納入專業課程中。此外，還需對創新創業課程的內容進行及時增加與更新，在為學生提供更大選擇空間的基礎上，將其學習熱情充分調動起來。

2.1.3 加大師資隊伍的建設力度。考慮到創新創業教育效果會受到教師綜合素質及專業水平的直接影響，因而高職院校需加大師資隊伍的建設力度，充分促進其創業素質及創新精神的提高。具體來說，學校應將校內及校外從事創新創業教育工作的教師整合起來，加大對其培養力度，通過采取定期組織集中學習、參觀及培訓，加強與企業間的合作等方式，促進教師理論知識水平及創業實踐能力的提高，從而打造出與創新創業教育要求相符的高素質教師隊伍。

2.2 創設良好的創新創業教育氛圍

為促進電子商務專業學生身心健康發展，做好校園文化建設工作尤為重要。作為外部環境教育力量的一種，開展校園文化建設的主要目的便是為學生創設良好的教育氛圍，在陶冶情操的基礎上，幫助他們形成正確的價值觀及人生觀。在傳播知識的同時，學校可通過社團等組織向學生普及創新創業方面的知識，并借助競賽及設計等活動，積極培養學生的創造性思維及創業能力。總的來說，高職院校應樹立起正確的學風及校風，為學生創設良好的文化及學術氛圍，營造全員參與的創新創業教育氣氛。營造一個“大眾創業，萬眾創新”的社會新局面，鼓勵大學生勇敢追求夢想，調動大學生的創業潛力，發揮高職就業導師的資源優勢以及創新創業平臺的服務性功能，真正意義上讓大學生實現自己的創業之夢。

2.3 加大創新創業教育服務體系的完善力度

高職院校為在電子商務專業中全面落實創新創業教育，還應將學校相關部門的領導及組織作用發揮出來，實現完善教育服務體系的構建。而為達到這一目標，學校需做好以下工作：成立專家指導委員會，將國家有關創新創業的政策傳達給學生；借助校企平臺收集并發布創新創業方面的信息；將校內相關專業聯合起來，創建咨詢平臺，向學生提供法律、工商等方面的咨詢服務；組織專業教師成立指導小組，向學生提供設備及技術等支持，學校也應投入相應的教育資金。

2.4 加強創新創業教育實踐課程體系的構建

不少高職院校為促進學生創業實踐能力的提升，均加大了校內實訓改革力度，并與企業展開合作教學，讓學生深入企業，對企業文化產生切身感受，積極掌握新型技術與方法，實現自身綜合素質的提升。而為鍛煉電商專業學生的創新創業能力，在開展校內實訓改革及加強校企合作的同時，還應加強創新創業教育實踐課程體系的構建。

2.4.1 加大創業仿真模擬軟件的開發力度，促進學生創新創業水平的提升。高職院校應組織專業教師從課程內容及企業環境出發，加大創業仿真模擬軟件的開發力度，使學生對網店的注冊及管理、商品交易、物流管理等電商活動的真實操作進行熟練掌握。學生在應用仿真模擬軟件進行練習時，有著非常濃厚的學習興趣，并且隨著練習的深入，能夠將理論與實際聯系起來，并在實際操作中融入專業課程理論知識。此外，學校也可在考核系統中納入學生仿真模擬軟件的練習成績，使之成為學生實踐能力的一項重要檢驗指標。

2.4.2 為學生創設互聯網創業平臺，鼓勵其網上創業。為讓學生深刻理解電子商務這一行業，就需讓其真正參與其中。當學生對專業知識及技能有一個充分掌握以后，教師便可引導其展開網上創業，達到自我實踐的目的。但是，考慮到網上創業有著不小的風險，因而學校需為學生創設互聯網創業平臺，提供相應的政策、資金及技術支持，鼓勵學生自主進行網上創業。同京東商城、淘寶網阿里巴巴集團企業聯合，積極打造創新創業網絡教育基地，給予學生開網店的機會，提高他們的網絡創業能力，可以充分利用互聯網技術和資源平臺。

3 結語

綜上所述，在云環境下，我國電子商務行業得到迅猛發展，盡管有著較大的人才缺口，但高職學生的就業形勢依然不容樂觀。在此種形勢下，高職院校就應加強電子商務創新創業教育，積極鍛煉學生的創新及創業能力，在培養滿足社會發展需求的優秀人才的基礎上，進一步促進高職教育體制改革的深入發展。

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