小學語文教學中如何激發學生學習語文的興趣

劉冰

【摘要】隨著國家教育政策的變化和我國經濟的迅速發展，人們對于語文學習的重視程度不斷提高，一定程度上推動了語文教學形勢的變化，傳統的教學模式很難適應新時期發展的需要。在小學語文教學中，如何利用新穎的方式和綜合的技巧激發學生的學習興趣，并且真正能夠做到“學有所得”成為一個嚴肅且關鍵的問題。如何更好地促進學生的綜合發展，也越來越成為人們關注的焦點。

【關鍵詞】小學教育；微課；合作學習；人文素養

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學語文的學習是學生語文學習的重要啟蒙階段，也是非常值得重視的一個階段。所謂“微課”，指的是按照新課程標準以及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的教與學活動全過程；而合作學習是新課程標準實施以來所出現的新型學習模式中的一種，強調對學生合作意識的增強和合作能力的培養。小學時期是學生人文素養培養的重要時期，能夠把握好這一段時間，對于學生日后的發展將會有重大影響。如何在小學語文教學中激發學生學習語文的興趣，就在乎此。

一、微課教學的巧妙應用

（一）在朗讀中的應用

在微課的教學課堂上，教師可以通過多種教學手段，在短時間內將不同的句式和讀音所表達的不同含義解釋清楚，讓學生在生動形象的課堂上快速地領悟到這些詞語、句式的重要作用，掌握不同詞句的用法，從而有效地提高了課堂教學的效率，同時也方便學生利用微課課件進行復習和反復理解，在加強記憶的同時，還有助于學生養成勤復習的學習習慣。在提高教學效率的同時，還能夠明顯地提升教學質量。

（二）在教學過程中的應用

學生通過微課可以接觸到更多與課程相關的內容，可以利用微課進行自學，在學習課件內容的同時，可以清楚明確地認識到自己在知識掌握上的不足，聽課時也能夠有重點地選擇，促進時間的合理安排。同時，內容豐富、形式多樣的課件，可以更好地豐富學生的想象力，增強學習的趣味，激發學習動力，也有利于提高課堂效率，提升教學水平。

二、合作學習模式的應用

在合作學習中，學生是所有學習活動的主體，而教師則起到了引領和指導的作用。在合作學習中，以小組為主要討論單位。同學們為了統一的目標而努力去尋找支撐自己理論的依據，在不同意見的交流與磨合中得出令人滿意的答案。同時，合作學習有利于推動學生獨立思考問題，培養獨立意識，也鼓勵學生說出自己的看法，使得每個人都有機會表達自己的觀點。在解決問題的同時，也能提高個人的語言水平，增強個人自信心。

雖然合作學習模式優勢明顯，但在應用的過程中也存在著一些問題和推行的障礙：實際的教學過程中，合作學習容易過度注重形式而忽略本質；在小組為單位探討的時候，小學生注意力難以完全集中，合作學習很多時候不能夠得到預想的效果；一些學校在新課改的倡導下未從實際出發，在課堂上濫用合作學習的教學方法。此外，我國經濟區域發展不平衡，許多地區難以匹配相應的硬件設施，導致合作學習的推廣也遭遇了很大的困難。雖然合作學習在具體實踐中出現了一系列問題，但不得不說，其發展前景還是相當廣闊的。

三、小學語文教學中的人文素養培養和提高

（一）我國當前小學教育中人文素養培養的現狀

人文素養的培養一直以來都是教學的重點，人文素養的培養能夠最大程度提升小學教學工作的效益。而在現實生活中，小學生人文素養的培養并沒有得到應有的重視，教師更多地重視課本知識的灌輸，因此出現了比較明顯的科學素養和思想道德素養脫節的情況。盡管也存在教師將人文素養加入到語文教學中去的情況，但是由于形式過于呆板，學生的反響并沒有特別好，甚至產生了抵觸心理。小學時期是孩童的心智發育時期，在這一時期加強對其的人文素養教育無疑會對學生之后的發展產生積極的影響。

（二）小學語文教學中加強人文素養培養的措施

可以將人文素養培養內容生活化，語文教師應該結合生活實踐在語文課堂中滲入一些人文教育，要注重同學生的生活實際聯系起來，使學生更有代入感，在語文素材中挖掘能夠貼合生活實際的人文內容，使人文素養的教育能夠真正地回歸生活。同時，教師要真正將人文素養教育視作教學進程中的一個重要部分，要能夠換位思考，切實去理解學生的需求。另外，在教學中，應該注重營造良好的人文氛圍和教育環境，教師可以組織開展形式多樣的活動，諸如養老院照顧老人等，讓孩子們在活動中有所收獲，在潛移默化中，提高自身人文素養。加強理論聯系實際，保證人文素養培養的效率和質量。

四、結論

教育應該緊跟時代發展，微課、合作學習都適應了時代特色，同時創新的學習模式也能更好地激發學生的學習熱情。同時，人文素養的培養和提高一直都是教育中的一個非常重要的問題，一直以來卻始終被人們忽視，將人文素養教育以生動的形式融入教學當中去，對于小學生學習語文也起到了積極的推動作用。隨著國家教育形勢的變化，語文教育在我國的教育體系中所占的位置越來越重要，相信以上方法能夠真正促進小學語文教育的發展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）