初中語文閱讀能力培養研究

楊志祥

【摘要】隨著現代科學技術的飛速發展，人們的閱讀模式發生了很大的變化，但不可避免地仍要堅持閱讀這種行為。每個孩子都是國家未來的希望，教育是國家的基礎。因此，在現代初中語文教學過程中，教師要加強對學生閱讀能力的培養，這是提高學生語文核心素養的重要途徑。本文著力探討如何培養學生的閱讀能力，為初中階段語文教師的教學提供參考。

【關鍵詞】初中語文；閱讀能力；培養策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

中華文明已經發展了幾千年，一直非常重視語文課程的教學。語文課程教學的目的不僅在于培養學生豐富的人文知識，而且要教給學生如何做人，幫助他們提高自身品質和民族整體素質。要達到這些目標，不單單是學生自身的高度閱讀能力的提升，更需要教師的個人精心培育。如何做到這些？下面進行具體分析。

一、激活閱讀熱情并增加閱讀量

眾所周知，興趣是最大的動力，只有學生熱衷于閱讀，積極參與閱讀的全過程，才能享受閱讀的各種快樂、各種人生體驗。那么如何激發學生的閱讀熱情呢？初中生正處于青春期，不僅精力充沛，而且思維活躍，對有趣的事物總是充滿好奇。鑒于學生的這種特點，將一些有趣的游戲或比賽納入閱讀教學可能會有幫助。如在學習《西游記》等名著的時候，可以先給學生完全獨立的閱讀空間，讓學生充分理解文章內容，然后讓全班同學將書本合上，一起交流自己的感想。學生在交流的時候也能夠較好地去處理自己的問題，而且不斷交流也能夠強化學生的學習興趣，讓學生的競爭心理能夠被調動起來。再比如說《紀念白求恩》這篇文章的教學中，我會首先讓學生把課文進行仔細閱讀，然后讓學生觀看搜集到的視頻資料。資料主要是關于白求恩先生的求學經歷以及從加拿大來到中國這段時間內所付出的艱辛和努力，同時還會用視頻給學生介紹抗戰時期我軍所面臨的巨大的醫療衛生問題，學生會被這樣的內容所吸引，主動地進行學習，也會在課后積極拓展閱讀，最終效果會比較理想。

二、重視閱讀水平，培養總結能力

很多學生認為閱讀比較簡單，但事實并非如此，它很容易受到學生自己閱讀積累的影響，這是老師要注意的。讓學生在困惑中發展，然后逐漸產生更高層次的問題。在解讀方面，有必要準確把握文章的方式和內容。就像學生寫作文一樣，他們需要有一個全面系統的方法，閱讀更是如此。這個范圍更廣泛，可以是課內的或課外的。閱讀教學必須堅持實事求是的原則，尊重學生的個體差異，設計出多層次的內容，相信通過閱讀、欣賞、評價、創新等環節，層層把關，不僅能反映閱讀的教學情況，也能夠給每個學生個人發展的機會。相信通過這種分層次的閱讀訓練，不僅可以使每個學生都有積極的閱讀心情，還能產生最強的綜合效應，能夠有效地培養學生的學習興趣、總結和歸納能力。

此外，要注意引導學生掌握學習的方法。閱讀中問題的存在是非常普遍的，在學習過程中遇到，也會在課外生活中遇到，但更多的學生在閱讀中很盲目，可以說沒有計劃和偏好，閱讀習慣和模式的問題存在很難使學生的閱讀能力有序提高。因此，在初中語文教學過程中，教師需要教給學生有效的閱讀方法，如在教授說明文和議論文時，第一，閱讀方式要變化。簡而言之，學生應該閱讀課文每一段的開頭部分，并快速理解課文的核心思想。第二，快速閱讀。要讓學生在最短的時間內掃描全文，然后找出每段文字的中心，以清晰的文字來形容主題，可以用自己的語言匯總全文內容。第三，品味閱讀風格?？傊?，要留給學生充足的時間閱讀，鼓勵學生分別嘗試以最慢和最快的速度默默讀書，思考理解文章的意思，并且能夠寫出獨特的感覺，最終教學的質量才有保障。

三、給學生自主探索和思考的機會

在初中語文閱讀教學的過程中，我們還必須給學生自主探索和思考的機會，這是培養學生獨立探究能力的必然選擇。我們應該看到，現代社會越來越看重一個人的獨立思考和創新的能力，看重一個人的分析和處理問題的能力。在解決問題的過程中，學生需要自己獨立解決，或者和他人一起合作解決，這就要求教師在進行課程教學的過程中必須有意識地給學生這樣的機會。比如：教師可以先讓學生獨立地去分析課文，上課的時候，教師讓學生到講臺上來，分享自己在獨立學習的過程中遇到的問題，以及自己在學習的過程中的收獲。這是學生不斷學習、不斷成長的過程，也是培養學生的語文綜合素養的關鍵選擇之一。除此以外，我認為，教師在教學的時候還應該多聽取學生的意見，學生在學習的時候遇到問題仍然需要教師的一些幫助，教師要在合適的時候給學生多提供一些幫助，但是這些幫助更多的應該是方向性的，這樣的幫助可以讓學生解決自己方向性的問題，但是具體的探究過程仍然需要學生自己來進行。這樣的教學其實更加有針對性，靈活性也更加有效，也更符合現代素質教育和新課程改革要求的教學方法。不僅對學生有利，對教師教學能力的提升也能夠起到很大的幫助作用。

總之，初中階段是學生身心發展的關鍵時期，是培養學生閱讀能力的最佳時期。在實際的教學過程中，老師應從根本上激發學生的閱讀熱情，注重學生閱讀水平，乃至語文核心素養的提升，為學生未來的發展真正打下全面的基礎。

參考文獻

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[2]賈素菊.淺談中學語文教學中如何培養學生的閱讀能力[J].學周刊，2012（25）.

（編輯：龍賢東）