“責(zé)”被青春方能任重致遠(yuǎn)

陳煜

【摘要】通過在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面的養(yǎng)成教育，去逐漸培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。“責(zé)任意識”是社會公民的基本素養(yǎng)，是歷史的必然、時代的需求。作為高中生，應(yīng)從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)求知責(zé)任感；從平時言行舉止和待人接物中培養(yǎng)尊重他人的責(zé)任感；為自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)主人翁責(zé)任意識；主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)，在與家人的勞動合作中培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感；在社會實(shí)踐中體會奉獻(xiàn)的樂趣，從而培養(yǎng)對社會的責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；責(zé)任意識；養(yǎng)成教育

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、責(zé)任意識培養(yǎng)的時代背景

每個人在終身發(fā)展中都需要許多素養(yǎng)，以應(yīng)對各種生活的需 要，其中核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，要以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為主體，主要有文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。可表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、學(xué)會學(xué)習(xí)、科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新六個方面。我們可以通過養(yǎng)成教育來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是要發(fā)展學(xué)生適合自我終身發(fā)展和社會發(fā)展必需的品格和關(guān)鍵能力，通過在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面的養(yǎng)成教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而“責(zé)任意識”則是現(xiàn)代文明社會公民的基本素養(yǎng)。是歷史的必然需求。如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，為他人著想，為家庭分憂，為社會、為國家做貢獻(xiàn)，那么，我們的養(yǎng)成教育也就取得了一定的成功。

二、責(zé)任意識弱化的表現(xiàn)

（一）個人責(zé)任弱化、個人主義意識嚴(yán)重

受社會的不良影響，現(xiàn)在有的學(xué)生很有一套自己的“權(quán)力意 識”，這些學(xué)生以自我為中心，只考慮自己，不在乎他人感受。對他人要求過高， 對自己要求低；過于在乎個人得失，卻又不能吃苦受累，缺乏擔(dān)當(dāng)。比如在日常值日的問題上會表現(xiàn)出不積極、不主動，生怕自己干得多而吃虧，缺乏責(zé)任意識 。

（二）角色責(zé)任弱化、紀(jì)律公德意識低下

有些高中生愛慕虛榮，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重 ，在學(xué)習(xí)上“花樣百出”，上課搞小動作、作業(yè)“偷工減料”、考試作弊、不講誠信；曠課、逃學(xué)……根本認(rèn)識不到自己的義務(wù)和責(zé)任 ，還有一些學(xué)生公德意識薄弱，不愛惜公物 ，橫穿馬路、臟話連篇等問題常有發(fā)生。

（三）對集體、對社會的責(zé)任弱化

隨著年齡的增長和自我意識發(fā)展的強(qiáng)化，高中生也有了一定的責(zé)任感，但因其認(rèn)知水平的局限，所以他們在高中階段對責(zé)任意識的內(nèi)涵、外延無法擴(kuò)大和深化， 無法將社會責(zé)任和個人責(zé)任統(tǒng)一起來， 而缺乏社會責(zé)任意識， 只知強(qiáng)調(diào)自我， 導(dǎo)致高中生責(zé)任意識的狹隘， 致使他們不知尊重，不會感恩，不懂分享，更多地強(qiáng)調(diào)自我需要，沒有集體觀念，缺乏協(xié)作、服務(wù)和奉獻(xiàn)的精神。

三、部分高中生缺乏責(zé)任感的原因

（一）家庭方面

當(dāng)前很多高中生家庭條件比較優(yōu)越，家長們對孩子過分地溺愛，使他們感受到的是他人為自己的服務(wù)。這樣孩子很難為他人著想，更難讓他們?nèi)嵝闹耍M(jìn)而養(yǎng)成他們意志薄弱、依賴性強(qiáng)的性格，缺乏責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（二）學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)將通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。但目前許多教師仍只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生成績，忽視了學(xué)生自信、獨(dú)立、責(zé)任心、耐挫力等意志品質(zhì)的培養(yǎng)。而這些恰恰是形成學(xué)生健全人格的重要基石。

（三）社會方面

社會上的不良風(fēng)氣，一些學(xué)生耳濡目染，無形之中受到負(fù)面影響。而網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的沖擊，青春期的躁動不安，以及三人制家庭的孤獨(dú)封閉，讓這代人身上少了一種品質(zhì)——責(zé)任。

四、高中生責(zé)任意識培養(yǎng)的五個方向

（一）對自己負(fù)責(zé)

對自己負(fù)責(zé)，要培養(yǎng)自尊、自信、自律、自強(qiáng)的意識，學(xué)會求知，好學(xué)上進(jìn)；要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得尊重生命；學(xué)會讓自己的內(nèi)心充滿正能量，健康快樂地生活。

（二）對家庭負(fù)責(zé)

對家庭負(fù)責(zé)，尊老愛幼， 為父母分憂， 學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，讓父母放心；生活上自主自立，讓父母少操心。對父母要知道感恩，知道尊重、體貼、幫助父母，營造溫馨家庭氛圍。

（三）對他人負(fù)責(zé)

對他人負(fù)責(zé)，要學(xué)會奉獻(xiàn)自己的真誠；“愛人者，人恒愛之”，要愛人，才能得到別人的愛；要尊重他人，學(xué)會寬容；要樂于助人，在別人困難時，一句鼓勵的話，都是雪中送炭；要學(xué)會惜時守信；要學(xué)會與人合作，學(xué)會與人共享成功的喜悅。

（四）對集體負(fù)責(zé)

我們要關(guān)心集體，重視集體榮譽(yù)，我們的言行代表集體，要為集體的發(fā)展盡職守責(zé)。在集體生活中，要有團(tuán)隊(duì)合作精神，要積極參加社會實(shí)踐以及各類團(tuán)隊(duì)活動，而集體的力量又是無窮的，通過參與活動，可以鍛煉自己在一個集體中組織管理、解決問題、實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（五）對國家、社會和人類生存環(huán)境負(fù)責(zé)

遵紀(jì)守法、尊重社會公德，言談舉止要符合文明規(guī)范是我們每個公民應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則。講愛心、講奉獻(xiàn)， 積極參與社會活動， 樹立遠(yuǎn)大理想，著眼時代發(fā)展，勤學(xué)苦練，立志成才是最真誠的愛國體現(xiàn)。

五、責(zé)任意識培養(yǎng)的幾個方面

（一）在意識上強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感

1.要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)；獨(dú)立打理生活中的瑣事。要使學(xué)生意識到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，讓他們從實(shí)踐體驗(yàn)做起，從自己身邊的日常學(xué)習(xí)、生活細(xì)節(jié)著手，讓他們逐漸明白：學(xué)習(xí)是自己的事，同時還要明確自己在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。

2.要引導(dǎo)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任。有這樣一個案例：我班有一位學(xué)生早操遲到，當(dāng)我詢問時，他很無辜地說不就遲到了兩分鐘嗎，而且來了以后也和大家一起跑操了，認(rèn)為沒有什么錯，對此我沒有說什么，只告訴他因?yàn)樗牟坏轿唬匀嗤瑢W(xué)都在等他，以至于早讀沒有在規(guī)定的時間內(nèi)開始。后來，他主動來找我承認(rèn)錯誤：因?yàn)闆]有時間觀念，心里又對跑操不夠重視才引起了遲到。因此我們要通過恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生去反思自己的行為，從而樹立正確的人生觀，勇于承擔(dān)責(zé)任，并對自己的過錯負(fù)責(zé)。

3.通過賞識教育，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，樹立對集體的責(zé)任意識。每個學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長處，作為教師我們必須要幫助學(xué)生既要看到自己的優(yōu)勢和不足，更多的要看到他人的長處，故而在表揚(yáng)的同時要引導(dǎo)他們把眼睛從自己身上移到同學(xué)身上，用發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的眼光挖掘出別人身上的閃光點(diǎn)，不斷完善自己成為一名客觀公正的中學(xué)生，從而形成良好的班級氛圍。通過賞識他人，讓每一位學(xué)生意識到在集體生活中人人都是重要的，因?yàn)榇蠹叶荚跒榧w爭光，從而產(chǎn)生對集體的歸屬感，這也有利于責(zé)任心的培養(yǎng)！同時也會促進(jìn)學(xué)生更加健康成長！

（二）通過集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

1.建立班級組織構(gòu)架，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機(jī)會

成立班委會，一起制定合理的班級制度，明確責(zé)任，各司其職，各盡所能。這樣學(xué)生就會在管理和被管理中意識到責(zé)任，學(xué)會擔(dān)責(zé)，同時也加強(qiáng)了責(zé)任心的培養(yǎng)。

2.明確校紀(jì)班規(guī)，做到有法可依有度可尋

要培養(yǎng)學(xué)生對集體負(fù)責(zé)， 就要有規(guī)章制度可循。通過集體的力量讓學(xué)生清楚哪些事可為哪些事不可為。根據(jù)所定制度要有賞有罰，以賞為主 ， 罰要適度，讓學(xué)生能夠從心理與生理上接受，罰要有針對性，目的是讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，而不是一味體罰。比如我班有學(xué)生未完成作業(yè)，我就讓他們根據(jù)自己的喜好，辦班報，有影視方面的，有體育方面的，有學(xué)習(xí)方面的。對于這種懲罰，學(xué)生都樂于接受，而且積極性很高，做出的班報質(zhì)量也很高，這時候我再采取相應(yīng)的教育和鼓勵，讓他們知道自己有長處，且被大家認(rèn)可，還能為班級做出貢獻(xiàn)，找到集體歸屬感，進(jìn)一步再對他們進(jìn)行要求，讓他們自我約束，改正不良習(xí)慣，幫助他們?nèi)シ治鋈ふ夜芾碜约旱姆椒ǎ屗麄兿茸鲆粋€能對自己負(fù)責(zé)的人再成為對集體負(fù)責(zé)的人。

3.精心設(shè)計班級活動，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神

在活動中培養(yǎng)協(xié)作精神，讓學(xué)生逐漸明確自己的責(zé)任。譬如開學(xué)初我召開班委會，一起協(xié)商制定本學(xué)期班會主題，采取小組競爭主持班會，小組成員一起確定策劃案，安排具體環(huán)節(jié)，主持活動，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的組織能力，協(xié)作能力，還讓學(xué)生有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，同時也給予他們一個展現(xiàn)自己的舞臺，讓他們體會成功的喜悅和集體的力量。無形中也教會他們什么是責(zé)任，如何承擔(dān)責(zé)任。

4.通過家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

通過家長學(xué)校、家長讀書會的開展讓家長和孩子一起成長，讓家長了解孩子真正的需求，善加引導(dǎo)，讓孩子承擔(dān)一些微不足道的家務(wù)活動 ；讓他們學(xué)會尊重父母，善待生活，增強(qiáng)責(zé)任意識。

著名教育學(xué)家陶行知說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”所以教育不僅是教會學(xué)生文化知識，更應(yīng)教會學(xué)生如何做人，做一個有責(zé)任感的人。現(xiàn)在的中學(xué)生敏感，開放，現(xiàn)代，相當(dāng)自我。而未來社會，競爭日益激烈，對人才的要求越來越高。只有具備高度責(zé)任感的人，才會主動承擔(dān)起對自己、對家庭、對社會的責(zé)任，才會嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取，努力工作，報效祖國。同時因?yàn)橛辛藦?qiáng)烈的責(zé)任感，才會進(jìn)一步影響其他核心素養(yǎng)的形成。因此我們應(yīng)該通過生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用各方力量采取多種方式促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并進(jìn)一步內(nèi)化為他們所具備的終身素養(yǎng)，以形成健全的人格，成為對社會有用的人才。

附 注

本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果（課題名稱：通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)；課題立項(xiàng)號：LZ[2017]GH210）。

（編輯：龍賢東）