兒童文學在小學語文教學中的運用探析

【摘要】兒童文學是文學題材的一種類型，并且其在小學語文教學過程中的作用不容小覷。兒童文學不僅能豐富小學生的課外知識，還能夠培養學生的想象能力，是小學老師的得力助手。小學教師要站在兒童的角度上來思考問題，發揮兒童文學的積極作用，拓寬小學生的視野，增強想象力，提高語文成績。本文主要講述了如何把兒童文學更好地融入小學語文教學中的方法，以及兒童文學在小學語文教學中發揮的作用。

【關鍵詞】兒童文學；小學語文；作用

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

兒童文學在兒童教育中發揮著重要的作用，可以說兒童文學是小學生了解世界、拓寬知識面、提高想象力的重要途徑。在小學語文教學中融入兒童文學可以增強小學語文教學的趣味性，提高學生的學習積極性。兒童文學在小學語文教學當中發揮著極其重要的作用，需要從小學生的角度出發，提高學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

一、如何把兒童文學融入小學語文教學中

（一）掌握多種教學方法

兒童階段是孩子受教育的重要階段，并且兒童正處于一個特殊時期，在這一時期兒童的認知和理解能力都還在成長中。兒童文學大都是童話故事以及寓言故事等，充滿童真、童趣，想象力豐富。作為一名小學的語文教師，要在語文教學過程當中滲透兒童文學，掌握教學的關鍵深入了解不同的兒童文學作品的差異。利用通俗易懂的方式方法，使得孩子們能夠理解，獲得知識、喜歡語文。兒童文學作品主要分為詩歌和散文兩類，不同類型的兒童文學教法也會有所差異。詩歌類的兒童文學作品主要通過朗誦來學習、表達，在學習的同時還可以鍛煉學生的朗誦能力，提高朗誦的水平。而對于散文故事類的作品就要教師繪聲繪色地去給學生講述，用語言來表達文章的思想感情。

（二）加強對兒童文學作品的鑒賞

文學鑒賞是因為對作品的閱讀而產生的一種活動，在學生閱讀之后通過自己的理解和想象使得角色更加的豐滿。文學鑒賞是對故事的深層意義的發掘，是一項審美的活動，可以通過文學鑒賞培養學生正確的人生觀、價值觀，激發學生對美好生活的向往。而作為小學的語文教師就要極大可能地提高學生對兒童文學的鑒賞能力。多了解兒童文學的發展歷史，發現兒童作品的發展規律，多閱讀兒童文學作品，不斷地提高對兒童文學作品的鑒賞能力。只有提高對兒童文學作品的鑒賞能力，才能做好學生學習語文的領路人。

（三）從兒童的角度出發考慮問題

學習兒童文學作品，對兒童文學作品的鑒賞，就一定要站在兒童的思考角度上看待問題考慮問題，用一顆童心去體會，用兒童的眼光去看待，用兒童的思維與想法去處理問題，這樣才能創造出便于兒童理解的文學作品，才能使小學生理解兒童文學作品。作為一名小學教師，一定要對特定的年齡段有一個很清楚、準確的了解與定位，要做到能夠運用兒童文學的相關知識來對學生進行授課。

二、兒童文學在小學語文教學中的作用

（一）兒童文學能夠幫助小學生養成健全的人格

我國一直在推行素質教育，主張培養全面發展的人才，提高個人的素質與教養，營造和諧文明的社會環境。而小學階段是學生人格與習慣養成的重要時期，小學教育對學生的發展起著十分關鍵的作用。兒童文學對小學生良好人格的形成與發展起著推動作用。在小學生學習與理解兒童文學作品時會被故事情節所打動，通過對故事情節的理解和相關人物形象的評價與認識，讓學生在閱讀兒童文學作品的過程當中領悟真善美。

（二）兒童文學能夠發展小學生的思維與想象能力

如果想發展或者是提高兒童的智力首先就要培養學生的思維能力。兒童文學作品有著內容豐富、故事情節生動形象的特點，更能吸引小學生的興趣，激發他們的學習積極性。兒童文學主要以故事、小說和寓言為主，更加富有想象力，充滿神秘色彩。兒童文學作品與兒童的年齡與心理特點相切合，對兒童思維能力的發展與想象力的培養起著引導作用。

（三）兒童文學拓寬小學生的視野、增長見識

小學生心理發育還不成熟，好奇心特別強烈，對周圍的一切都存在著極強的探求欲望。但是由于年齡較小，接觸的事物少，所以就不能夠全面地去探求生活當中的未知數。在這時兒童文學就成了他們探求世界的一扇窗戶，兒童文學作品類型多種多樣，內容豐富有趣，并且語言十分生動形象，富有趣味性，對小學生有著很大的吸引力。學生通過閱讀兒童文學作品就會了解到世界各地的風土人情與奧秘，開闊視野，增長知識。

（四）兒童文學能夠提高學生的語言運用能力

兒童文學作品的語言都是生動形象、淺顯易懂的，小學生通過閱讀兒童文學作品能夠豐富自己的詞匯量，學會如何運用一些詞語進行造句，領悟語言色彩與含義，了解語言表達與運用的規律。優秀的兒童文學作品也可以當作小學生寫作的范文，學習作品中的語言運用，積累好詞好句，提高學生的寫作能力。

三、結語

總之，兒童文學在小學語文的教學當中發揮著極大的作用，要加強兒童文學在語文課本當中的運用，讓孩子能夠在快樂中學習，把語文當作是一種樂趣，真正喜歡上語文、愛上語文。在運用兒童文學作品進行語文授課時，語文教師也要不斷地提高自身對兒童文學的鑒賞能力，提高自己的語文素養，更好地將兒童文學作品融入小學語文教學中，提高小學生的語文素養。

參考文獻

[1]李勝友.兒童文學在小學語文教學中的有效運用探究[J].中華少年，2017（32）.

作者簡介：高海妹，女，1969年生，江蘇揚州人，本科，教師， 研究方向為小學教育。

（編輯：郭恒）