關于提高農村初中議論文閱讀教學的幾點思考

【摘要】在初中的語文學習中，議論文閱讀是一個重點內容，在中考現代閱讀中占據了30%的比例，議論文不僅是三大文體中最為傳統的內容，同時也是對學生思考、創新等閱讀能力、思維能力的考查。本文就將對提高農村初中語文議論文閱讀教學水平提出幾點建議。

【關鍵詞】農村初中；議論文閱讀；思考

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、提高農村初中議論文教學的建議

（一）重點把握教學大綱對議論文閱讀的要求

所謂教學大綱就是教師的教學計劃的具體體現，也是國家教育部門頒發的指導性文件，能夠有效地幫助教師完成教學任務。在教學大綱中，對初中學生的議論文閱讀學習提出的要求為：語文學科的學習主要就是為了提高學生的科學文化素養以及道德素質，從而實現有理想、有文化、有道德的社會公民的培養，語文學科教學對個體及社會都有著極為重要的作用。在進行語文教學中，將馬克思主義作為指導思想，將教育方針始終貫徹在教學中，保證教育面向現代化、未來及世界。教師在進行初中議論文閱讀教學中，要始終按照教育大綱的要求進行，為培養對國家及社會有用的公民而努力。

（二）結合學生的實際情況制訂教學計劃

初中議論文閱讀教學在語文學科教學中是一個重點及難點，是需要教師與學生共同努力要翻越的高山。對于處于初中階段的學生而言，該階段是其人生中最為重要的階段，同時也是正處于成長的關鍵階段，對于學生的心理及身體的發展都有著特殊的地位及重要的作用。而初中生當前還處于一個半成熟、半幼稚的狀態，學生個體會出現獨立性與依賴性、自覺性與幼稚性的矛盾沖突。在該階段，學生正處于二次成長階段，在抽象思維、邏輯思維等方面都有了一定的生理基礎。在進入到初中階段時，由于課程增多，學習壓力增大，就要求學生有較高的自覺性與獨立性，同時掌握科學的學習方法。并且學生的學習興趣、學習方法及學習目的也都有了一定的發展，不同的學科對學生的自覺觀察能力都提出了較高的要求，但是初中生還是無法察覺到現象的本質內容及內在聯系。初中生的注意力發展是相對緩慢的，同時記憶方式也多是通過機械記憶方式進行。結合初中生的以上這些特點，在進行語文議論文閱讀教學中可以從以下幾個階段進行：第一是對議論文的結構有明確的掌握；第二，對議論文中的論點、論據與論證進行分析理解與明確；第三，把握議論文的語言特點；最后效仿優秀的議論文進行練筆，從而進一步提高議論文閱讀的能力。

（三）認真備課并掌握課堂

學生在初步接觸到語文議論文的時候，會發現該種類型文章與其他文體之間有著較多區別。例如議論文的文章層次性較強，有明確的論點、論據、論證，語言要準確、嚴謹，并且盡量保證語言的生動性。所以在進行課堂教學的過程中，要更好地利用學生對于新鮮事物產生的好奇心，組織學生對學習內容進行預習。

（四）提高學生議論文閱讀能力的鍛煉方式

首先，對學生提取論點的能力進行培養。實際上學生在閱讀完一篇議論文之后找到論點是較為容易的，大部分議論文的論點都會是一個完整的句子，作者對于論點的表達都是完整與明確的。但是也存在著一些議論文的論點很難找到，還有一些議論文的作者還會在對論點進行論證的過程中，拋出一些分論點對學生進行干擾。在確定論點時有以下幾種方法。第一，要選擇關鍵的部位來尋找論點。在對議論文的論點進行確定時，應注重文章的標題、開始及結尾這幾個重要部位，對于有些議論文，其論點就是標題，學生再加上清晰的表達就能夠找到論點。有些議論文是將論點放在第一段或者論文的結尾，在確定論點時，這些關鍵部位都是學生應該重點觀察的。而對于論點并不太明確的論文來說，學生可以通過全面與數次的閱讀來尋找論點。一般議論文的論點都是一個，但是論據卻有多個，學生只要通過閱讀文章來掌握論據的共同點，就能夠容易地總結出論點。對于論點不太明確的議論文，可以選擇關鍵詞來確定。對于論點的確定，以上幾種方式只是在閱讀議論文時的一些技巧，實際的應用還是需要學生通過大量的閱讀訓練來培養。第二，對學生分析文章結構的能力進行鍛煉，在議論文的教學過程中，學生帶著問題去閱讀文章，就會在腦海中不斷浮現出問題，從而在閱讀的過程中對議論文的結構有了進一步的認識，在掌握了文章結構之后還能夠有效地提高閱讀效率。最后，教師要引導學生對論據進行論證。在進行議論文閱讀時，教師要注重向學生講解論據的類型以及作用，包括歷史內容、經典的案例等都算是論據的一種。論據主要包括道理論據、事例論據，其中名人名言、真理、格言、諺語等算是道理論據，道理論據能夠有效地增加論點的權威性，而事實論據就是以實際發生的事情為例，有助于增強論點的說服力。例如在經典議論文《談骨氣》中，作者就是通過文天祥不食嗟來之食、聞一多橫眉冷對敵人的槍支等案例，對中國人是有骨氣這個論點進行了論證。同時，教師在引導學生對論據進行分析的過程中，還可以試著讓學生列舉類似的論據，讓學生掌握這種論據方式的同時，還能夠提高學生的寫作水平，起到了一箭雙雕的作用。

二、結語

農村初中議論文閱讀教學對于提高學生的語言能力有著重要的作用，教師需要在實際教學中傾注更多的精力，提高對議論文閱讀的重視程度。掌握良好的議論文閱讀方法能夠提高學生的議論文閱讀能力，對于學生的學習與成長是非常關鍵的。

參考文獻

[1]顧凌云.初中議論文教學的幾點思考[J].新疆教育學院學報，2015（29）.

作者簡介：秦國行，1981年生，四川省簡陽市人，簡陽市禾豐鎮潮水九年義務教育學校教師，研究方向為初中議論文閱讀。

（編輯：張曉婧）