對小學語文教學中滲透德育教育的幾點認識

季芳蘭

【摘要】小學生剛剛開始步入正式的學習，在這一階段，如果能讓他們受到良好的德育教育，那么他們的學習就能事半功倍，對小學生進行德育教育也是新課改和新時代背景下的要求，語文的教學是一門綜合性較強的學科，而且學生在學習語文時壓力很小，也比較放松，通過語文課堂來給他們滲透德育教育是一個很好的選擇，小學語文教師在教學時只要能稍加努力，學生的德育教育就能被潛移默化地形成。本文主要講述關于小學語文教學中滲透德育教育的思考，為教師在進行德育教育時提供一些好的想法和方針，保證德育教育的滲透在語文教學中的順利、高效進行。

【關鍵詞】小學語文教學；德育教育；滲透；幾點認識

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、小學語文教學中滲透德育教育的必要性

關于在小學語文教學中滲透德育教育的必要性還有很多人都不清楚，認為德育教育有專門的課程來學習，《思想品德》不僅能培養他們的德育能力，還能培養他們德育之外的更多東西，所以根本沒必要把德育教育再滲透到語文教學中，這是多此一舉。

對小學生進行專門的德育教育，或多或少會讓學生覺得自己有任務在身，有一定的壓力。但如果能在語文教學中滲透德育教育，就不會讓學生覺得很刻意，在以學習語文知識為主的同時，學習到德育觀念，這對小學生來說是一舉兩得的好事，能讓他們的德育教育更加容易，而且“滲透”這個詞要比直接教育更有力度，滲透是慢慢融入學生的血液中，讓他們在不知不覺中能有越來越多的德育觀念，讓他們被德育觀念所支配，形成反射。

要對學生進行教學，首先就要進行德育教育，他們懂得了德育教育才能知道在什么年紀該做什么事，知道自己目前的主要任務，知道學習對自己未來發展的重要性和為誰而學，對學習能有正確積極的心態。目前，很多的學校只注重成績的提高，而把德育丟在了一邊，這就使學生的德育缺失。在這樣的情況之下，通過小學語文教學進行德育滲透就成為一種必要。

二、如何在小學語文教學中進行德育滲透

（一）進行課文教學時重點強調德育觀念

小學生的語文課本中內容都是十分積極向上、正能量的文章，這些文章深刻的含義就是為了讓學生從中學到德育觀念，讓他們有正確的三觀，在教學時很多語文教師都是講它表面的意思，最后做出總結就完成了教學，這樣的方法是對于課文資源很大的浪費，沒有充分利用這些資源，教師在進行語文教學時要對課文中所包含的德育觀念進行重點講述，讓學生能意識到這些，形成德育觀念。

比如在學習《珍珠泉》這篇文章時，教師可以讓學生充分領略大自然的巧奪天工，對其中的語句進行詳盡的敘述和解釋，其中有一句話讓我印象十分深刻，描寫到濟南的珍珠泉：“可以滌心志，可以鑒眉須，圓流有靈孕，顆顆旋相于。”讀起來畫面感很強，通過這些語句的重點講述，教師要讓學生意識到這些自然風光的形成有多來之不易，所以我們要保護大自然，和大自然做好朋友，讓更多像這樣妙不可言的景色長久地存在于我們國家中，這樣學生就能結合文章學習到這些德育觀念，在現實生活中踐行它。再比如，在學習《我不能失信》這篇文章時，教師可以就主人公所傳遞的態度給學生做出說明，告訴學生失信于人不僅失去的是別人對自己的信任，更失去了自己內心最重要的東西，讓學生養成言出必行，不輕易失信的好習慣，這種德育觀念在其他地方是學不到的。教師在進行語文課文教學時重點強調德育觀念，能讓學生形成尊老愛幼、一言九鼎以及愛國的情操，讓他們的思想中滲透進德育觀念，有助于他們做一個“大寫的人”。

（二）通過借助輔助教學工具讓學生形成德育觀念

在對學生進行德育滲透時，單靠語言顯得很單薄，有很多時候教師的情感融入不到位就無法調動學生，這給很多教師造成了困擾，這時我們就可以借助教學工具，比如多媒體等，把這些畫面一一呈現在學生眼前，讓學生能直觀地感受，有更近的距離，這樣他們的情緒就會更加飽滿，德育觀念也會更加強烈。比如在學習《黃山奇石》這篇文章時，光通過教師的語言無法讓學生感受到黃山中奇石的險峻和奇形怪狀，如果通過多媒體給學生放一些黃片奇石的圖片或者相關的紀錄片，讓學生看到這些所謂的奇石，他們就能有所感受，心靈能被震撼，這時候教師再告訴他們我們的祖國有很多大好河山，但是由于人為的破壞，導致很多像這樣的景觀不復存在，教導學生我們要為這些盡一份力，不亂丟垃圾，積極參與植樹，出門多坐公交車，等等，這些微不足道的小事都能產生蝴蝶效應，讓我們的國家更加美好，讓我們生活的環境越來越美，通過這一番講解，學生就能踐行低碳、綠色的生活，而且還會帶動周圍的人，用他們的德育觀念去影響更多的人，我們的初衷就得到了實現。

三、結語

總之，對小學生在語文課堂教育中實行德育觀念滲透能讓他們的這種能力培養得更加高效，也能讓這些能力深入他們的血液，讓他們能成為真正的有血性的中國公民，小學生的學習能力很強，這個階段給他們進行德育觀念的大力教育能讓這些觀念在以后發揮意想不到的作用，讓這些觀念隨著他們的成長也不斷強化，為他們更好的發展保駕護航。只有在小學語文教學中不斷融入德育教育，才能促進他們全面進步，才能實現質的飛躍。

參考文獻

[1]丁淑娟，趙保國.德育無處不在，隨處演繹精彩——小學語文教學中滲透德育的思路及意義探究[J].中國校外教育，2016（Z2）.

[2]藍清源，高春生.淺析德育在小學高年級語文課堂中的滲透思路構建[J]. 教育，2016（7）.

（編輯：馬夢杰）