先“奪人”再“奪聲”

【摘要】組建童聲合唱團(tuán)的最終目標(biāo)是發(fā)展童聲合唱藝術(shù)。排練童聲合唱，要先“奪人”再“奪聲”，要想達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，教師要從建立平等的師生關(guān)系開(kāi)始，形成幽默的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用趣味的排練方法。筆者根據(jù)自己多年的帶團(tuán)經(jīng)驗(yàn)，力求貼近小學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)小學(xué)生參與合唱訓(xùn)練的興趣。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱；興趣；訓(xùn)練

【中圖分類(lèi)號(hào)】J61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

童聲合唱是合唱藝術(shù)的一種形式。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，童聲合唱以其清純、高雅的藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛(ài)，并成為小學(xué)教育中不可缺少的重要組成部分。

一、建立平等的師生關(guān)系

孔子《學(xué)記》言：“親其師，信其道。”意思是說(shuō)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而開(kāi)始喜歡這個(gè)老師所教的科目，一語(yǔ)道破了良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的重要影響。合唱藝術(shù)倡導(dǎo)的是集體團(tuán)結(jié)協(xié)作、多方共同努力的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，因而，合唱教學(xué)更要重視這一點(diǎn)。

首先，因?yàn)橹笓]是一個(gè)合唱團(tuán)的靈魂人物，他在合唱團(tuán)中的地位是相當(dāng)重要的，既是組織者、歌唱指導(dǎo)者，也是充滿(mǎn)藝術(shù)活力的領(lǐng)導(dǎo)者。要使合唱隊(duì)員唱齊，要靠指揮；分聲部唱，要靠指揮；節(jié)奏、速度、音量等都要靠指揮調(diào)節(jié)，指揮就是聯(lián)系整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)與表現(xiàn)藝術(shù)作品的那個(gè)人。所以，要讓孩子們投入到合唱訓(xùn)練中，一切“聽(tīng)”指揮的話(huà)，前提便是先處理好師生關(guān)系，創(chuàng)造一種民主、自由、和諧的氛圍，讓指揮老師和孩子們形成一種默契，學(xué)生才能全身心地投入學(xué)習(xí)。

其次，作為一名合唱指揮教師，必須仔細(xì)觀(guān)察合唱團(tuán)中各個(gè)孩子的特性，了解他們的性格特征，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。如筆者常在合唱團(tuán)訓(xùn)練休息的時(shí)間主動(dòng)接近學(xué)生，或是課余時(shí)間放一些音樂(lè)，找一些與學(xué)生有共通語(yǔ)言的話(huà)題進(jìn)行朋友式的聊天，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們成為平等的朋友，在他們需要幫助時(shí)伸出友誼之手。

最后，在教學(xué)中始終要以親切、熱情的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用真摯的情感去影響學(xué)生，多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)，使學(xué)生在心理上對(duì)教師有親切感、信任感。課堂中，我不居高臨下地面對(duì)學(xué)生，而是俯身站到他們中間去，聆聽(tīng)他們的發(fā)音或歌唱，用溫和的眼神肯定他們的表現(xiàn)。用教師的人格魅力感染他們，用教師的學(xué)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)技巧去吸引他們羨慕的目光。有很多學(xué)生問(wèn)我：“劉老師，你的歌唱得這么好，你可以參加超級(jí)女聲啦！”我說(shuō)：“如果你們想像我一樣擁有美妙的歌聲？那就趕快參加我的合唱班吧！”于是，帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)美妙聲音充滿(mǎn)向往的心情蜂擁參加了合唱團(tuán)。 又如，我經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)說(shuō)“你們太棒了”“你們唱得真好！”“你今天進(jìn)步真大，老師真為你高興！”，即使沒(méi)有什么出色的表現(xiàn)（值得表?yè)P(yáng)的地方），我也要為她們的堅(jiān)持贊揚(yáng)一番“你們真有毅力！參與就會(huì)進(jìn)步，就是一種成功！”。有不足的地方，我會(huì)非常委婉地鼓勵(lì)孩子們，“相信自己，只要多練習(xí)幾次，你肯定會(huì)唱得更好！”給他們信心。

如此，建立良好的師生關(guān)系，在以后的合唱訓(xùn)練中，他們自然而然地就喜歡我、親近我、信任我、配合我，從而大大提高了合唱訓(xùn)練的效率。

二、形成幽默的教學(xué)風(fēng)格

前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫認(rèn)為：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”古今中外的教育家無(wú)一不認(rèn)為幽默教學(xué)是讓學(xué)生接受知識(shí)的最好方式。合唱訓(xùn)練是一個(gè)非常枯燥的過(guò)程，有時(shí)在練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到專(zhuān)業(yè)上的問(wèn)題，如音準(zhǔn)的偏離、聲部的不清晰、音色不統(tǒng)一等。這些問(wèn)題會(huì)使很多教師在指揮或排練中出現(xiàn)急躁的情緒，從而給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面不自信的誘導(dǎo)，導(dǎo)致他們不敢唱；有的學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε鲁e(cuò)而不愿唱等逆反心理，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不理想，更不用說(shuō)享受合唱的美感了。這時(shí)，如果教師在語(yǔ)態(tài)、教態(tài)上表現(xiàn)得過(guò)于急，甚至惡語(yǔ)批評(píng)學(xué)生，更會(huì)戳傷到孩子學(xué)習(xí)的興趣；反之，此時(shí)，如果教師用幽默的話(huà)語(yǔ)逗樂(lè)學(xué)生，或是插入一些簡(jiǎn)單幽默的音樂(lè)笑話(huà)，則可以改善學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自然地接受枯燥的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

筆者在合唱訓(xùn)練中就深刻感受到了“幽默”的好處，孩子們知道我常會(huì)“逗樂(lè)”他們，所以當(dāng)我走進(jìn)合唱室，他們很快就安靜下來(lái)，并用期待的小眼神注視著，看我準(zhǔn)備會(huì)說(shuō)啥好笑的，在他們眼中，我就是一個(gè)搞笑大王。如正式上課前，我總會(huì)模仿一下某個(gè)學(xué)生還在吵鬧的動(dòng)作，他們看到后，邊笑邊開(kāi)始安靜坐好。又如，在一次歌唱訓(xùn)練中，孩子們?cè)诔枨段业男‰u》，這是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃郁生活氣息的兒童情趣，旋律活潑、明快。孩子們很喜歡這首歌，他們學(xué)會(huì)后總是忍不住根據(jù)自己的歌唱習(xí)慣“白嗓” 一口氣唱完，使得輕快的旋律變成了笨重刺耳的噪音，而且節(jié)奏也不穩(wěn)，越唱越快……我發(fā)現(xiàn)他們這種 “剎不住車(chē)”還自得其樂(lè)的狀態(tài)后，跟他們說(shuō)：“你們這都不是我的小雞了，全成了笨重的大肥雞。”他們一聽(tīng)，哈哈大笑，我接著說(shuō)：“要用聲音表現(xiàn)出它是一只可愛(ài)的小雞，可不能用這‘洪荒之力來(lái)唱。”而要感覺(jué)自己是枝頭小鳥(niǎo)般輕盈來(lái)歌唱，說(shuō)完，再讓學(xué)生看我給的指揮提示（有彈性的），活潑、明快的旋律感便悠然帶出來(lái)了，孩子們都唱得很開(kāi)心。

三、運(yùn)用趣味的排練方法

羅杰.諾斯說(shuō)：“音樂(lè)之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄伲橇钊烁袆?dòng)或激發(fā)人的熱情。”音樂(lè)是愉悅?cè)诵牡乃囆g(shù)，別讓它成為一種負(fù)擔(dān)。

在合唱教學(xué)中，要想讓孩子們充滿(mǎn)活力和熱情地歌唱，關(guān)鍵就在于排練的趣味性、娛樂(lè)性。所以，指揮需根據(jù)兒童的心理特征，采用適合兒童學(xué)習(xí)的歌唱方法，激發(fā)他們的興趣來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。可結(jié)合律動(dòng)、游戲、模仿等各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，吸引學(xué)生投入地唱。

比如，我在進(jìn)行童聲合唱團(tuán)訓(xùn)練中，有三個(gè)訓(xùn)練法寶，即氣息操、放松操、節(jié)奏操。在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，我會(huì)給孩子們先做個(gè)氣息操，讓他們發(fā)“絲”或“吃”的音，跟隨我指揮的手勢(shì)有節(jié)奏地發(fā)聲。這個(gè)訓(xùn)練可以通過(guò)氣息的變化發(fā)出強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、減弱的力度，這些都是靠氣息的變化來(lái)控制發(fā)聲的方式，由此讓孩子感受歌唱中氣息的運(yùn)用。

合唱訓(xùn)練中，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感也很重要，這就需要在平時(shí)的訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練。針對(duì)兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)律動(dòng)操，分為三拍子和二拍子的節(jié)奏，突出對(duì)拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)的訓(xùn)練，二拍子第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍，我讓孩子們用力拍掌做強(qiáng)拍，輕輕拍腿做弱拍，隨著二拍子旋律平穩(wěn)打節(jié)奏；三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱，我選擇最典型的三拍子代表“華爾茲”步伐讓孩子模仿練習(xí)，感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。當(dāng)孩子們歌唱時(shí)間長(zhǎng)產(chǎn)生疲勞感時(shí)，我會(huì)用到放松操，讓孩子們隨著音樂(lè)圍成一個(gè)圈，自由發(fā)揮做自己喜歡的動(dòng)作，如伸懶腰、甩手、拍腿等動(dòng)作，音樂(lè)停馬上蹲下，孩子們即覺(jué)得有游戲的趣味又放松了下來(lái)。

在合唱課中，我經(jīng)常讓孩子們站著排練，一站就是一個(gè)多小時(shí)，沒(méi)有人蹲下，沒(méi)有人坐下，也沒(méi)有人叫累。我?guī)е⒆觽冏觯谳p松的環(huán)境中松弛地演唱曲譜，演唱歌詞，相互律動(dòng)交流，一個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了。

所以，要讓排練始終保持在愉悅的環(huán)境中，孩子們內(nèi)心感受了快樂(lè)，自然不會(huì)覺(jué)得累。

綜上所述，排練童聲合唱，要先“奪人”再“奪聲”，要想達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，教師要從建立平等的師生關(guān)系開(kāi)始，形成幽默的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用趣味的排練方法，才會(huì)使孩子們長(zhǎng)期保持對(duì)合唱的興趣，并通過(guò)對(duì)合唱藝術(shù)的熱愛(ài)，自覺(jué)、自愿、有意識(shí)地唱好每一部作品，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。

作者簡(jiǎn)介：劉清泉（1987—），女，壯族，廣西桂林人，本科，初級(jí)，研究方向：小學(xué)教育。