音樂課例研究：《唱給媽媽的搖籃曲》

趙璐

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力成為了教育的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技能，更有利于開發(fā)學(xué)生的潛能。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；表現(xiàn)力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

第一部分：課例研究背景

（一）問題提出的背景

新課改強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”“面向全體學(xué)生”的教育理念。音樂教育的重心將從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)移到教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。一直以來，我的音樂教學(xué)只關(guān)注學(xué)生能否在課上學(xué)會唱一首歌，而忽略了學(xué)生在音樂課上該有的快樂體驗(yàn)。粗略的教學(xué)使得學(xué)生無法在音樂課中獲得美的感受，同時(shí)抑制了學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力和熱情。

（二）解決問題的方法與途徑

在這堂課中，我將學(xué)生的音樂體驗(yàn)和表現(xiàn)放在首位，讓他們在聽、想、說、做、評的過程中得到提高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓其有主人翁意識。本著“以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，以興趣和愛好為動力，面向全體學(xué)生”的原則，我依據(jù)歌曲的特點(diǎn)和三年級學(xué)生的感知規(guī)律設(shè)計(jì)這節(jié)課，主要環(huán)節(jié)是：組織教學(xué)，快樂游戲——談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣——導(dǎo)入新課，聆聽樂曲——趣味律動，解決難點(diǎn)—— 分組表演，參與表現(xiàn)——教師小結(jié)，教學(xué)評價(jià)。

第二部分：課例教學(xué)方案的實(shí)施過程

【課題】《唱給媽媽的搖籃曲》。【內(nèi)容】人教版小學(xué)音樂三年級上冊第五課。【教材分析】《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情，歌詞寓意深刻，通過生活當(dāng)中的一件小事情，生動地描繪了孩子對媽媽的愛。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生體會歌詞意境，并能用深情﹑輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌曲中寧靜﹑和諧﹑溫馨的畫面；2.通過學(xué)習(xí)聆聽歌曲，感受體驗(yàn)媽媽為我們傾注的愛，并懂得回報(bào)媽媽；3.通過歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】用深情﹑輕柔的歌聲演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。【教學(xué)難點(diǎn)】3—5的跳進(jìn)，一字多音的音準(zhǔn)歌唱。【教學(xué)過程】：

（一）組織教學(xué)

1.師生問好。2.放松游戲：上課前，我們先來玩一個(gè)游戲，放松一下。老師給你們一個(gè)字或一個(gè)詞，請你用自己的身體輕輕地把它表現(xiàn)出來。3.此時(shí)此刻，你的心情如何？能不能用你的表情告訴我。（教師引導(dǎo)學(xué)生正確的歌唱姿勢。）

（二）新課教學(xué)

1.談話導(dǎo)入：今天老師要和大家一起來討論我們身邊很熟悉也很重要的人。（黑板出示媽媽。）在你心中媽媽是怎樣的一個(gè)人？（生答）2.初聽歌曲。有一個(gè)小女孩她非常孝順，給媽媽編了一首歌，一起來聽聽，歌曲中發(fā)生了什么？（生說）讓我們閉上眼睛再美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌（揭題補(bǔ)充完整），歌曲中的孩子為媽媽搖起了搖籃，唱起了搖籃曲。3.媽媽睡著了，我們一起來給媽媽搖搖籃，可是怎么搖呢？誰能來示范一下？（學(xué)生做）4.搖搖籃的方法可多了，老師這里就有兩種，咱們先看第一種（黑板出示），第二種（同樣的邊唱邊解決切分節(jié)奏，同時(shí)教師提醒圓滑線的地方要搖得連貫一點(diǎn)，別把媽媽吵醒了。）5.接下去，就讓我們帶著微笑，深情輕柔地來唱第一段歌詞。重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。6.完整演唱。在唱的過程中要求腦海里有一個(gè)畫面，心中有一個(gè)故事。

（三）情景表演

1.聽錄音，每組選兩名學(xué)生分別扮演媽媽和孩子，其他學(xué)生唱《唱給媽媽的搖籃曲》。2.邊唱邊隨著音樂搖動身體，也可自由表演。（師生評價(jià)）

（四）感情升華

1.為了表達(dá)對媽媽的愛，有個(gè)小朋友是這樣做的。（欣賞<給媽媽洗腳>）2.你們想做些什么呢？

（五）小結(jié)

《感恩的心》。回家給爸爸媽媽做一件事，可以是家務(wù)活也可以幫爸爸媽媽洗洗腳、揉揉肩。

第三部分：教學(xué)反思

本堂課，在教唱的一開始，我通過“放松游戲”把學(xué)生快速地帶入音樂課的狀態(tài)。然后根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活體驗(yàn)，引起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生歌唱興趣。八度音大跳是本堂課歌唱的一個(gè)難點(diǎn)，在解決這一難點(diǎn)時(shí)，我利用媽媽搖搖籃的一個(gè)動作，通過學(xué)生邊唱邊做來完成。本次課的重點(diǎn)是感受體驗(yàn)媽媽為我們傾注的愛，并懂得回報(bào)媽媽。因此，在教學(xué)中為了啟發(fā)學(xué)生對媽媽的愛和深情，我讓學(xué)生自由組成小家庭表演情景劇，使學(xué)生共同體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美。最后通過讓學(xué)生欣賞《給媽媽洗腳》進(jìn)行情感的升華，視覺和聽覺的雙重感受，讓學(xué)生體會更加深刻。