中小學管弦樂隊組織與訓練創新策略

季雷波

【摘要】中小學生管弦樂隊建設需要花費較大的人力和物力，樂隊建設初期進行組織管理和樂隊師資隊伍建設是樂團有序發展的兩大重點。擁有良好吸音環境的排練場、必備的較大型樂器是樂團建設的物質基礎。樂團專職指揮和相關老師的支持是樂團有序發展的先決條件，能夠不斷排練演出適合學生水平的音樂作品是樂團不斷提高的動力。在排練中根據學生能力，不斷創新訓練策略，有助于樂團獲得良性發展。

【關鍵詞】中小學；管弦；訓練；策略

【中圖分類號】J692 【文獻標識碼】A

管弦樂訓練在提高學生團隊協作能力，藝術審美能力，拓展音樂想象力等方面有著積極的作用。在我國很多高校都采用藝術特招的形式來組建管弦樂隊。對于中小學來說，建設管弦樂隊就相對困難一些，如何根據中小學的現有條件創造性的進行管弦樂隊組織與訓練也就成為了一個難題。

一、管弦樂隊的組織管理

管弦樂隊在各個學校的組織發展中常常會面臨一些困難，尤其表現在樂隊建設前期的硬件基礎設施建設方面。在后期的發展中，樂隊水平主要受制于樂團指導老師的業務水平和樂團成員流動性的困擾，如果能夠很好地解決這些問題，就能大幅度提高學校管弦樂團的水平。

（一）創設管弦樂發展必要的硬件環境。

對樂團來說，第一個條件是具有良好隔音和吸音的排練場所。管弦樂隊的樂器各有特性，這些樂器如果擺在一個空間較小的地方同時進行分聲部訓練，就會彼此在聽覺上形成干擾，排練效果往往不佳；第二個條件是排練場所需要略大一些，能夠配備好相應的器材庫房、相應錄音設備、攝像設備、投影儀等硬件。在當今多媒體時代，合理有效地運用電化設備輔助樂團排練具有一定的意義。

（二）配備好樂團專職指揮教師和相關組織老師

管弦樂隊的組織，從招收隊員到作品排練有很多瑣碎的工作內容，如果能有老師專項負責協調招生、表演等活動中的事務，將會大幅度提高樂隊排練效率。如果想創設樂團特色，還需組織更多的音樂教師參與樂團工作，對校內音樂教師隊伍進行聲部分工，分組指導學生業務提高。管弦樂隊是個專業性很強的社團，靠學校自身力量很難大幅度提高演奏水平。學校應主動與市、區各級管弦樂團體加強排練與演出交流，并通過定期邀請專家來校指導，注重加強對弦樂等聲部指導，最終達到樂隊穩步提升的目標。完全依賴校外力量的想法是不可取的，作為學校，應該在校內教師中培養好一位專職樂團指揮教師，這是樂團水平提升最關鍵的一環。

（三）因地制宜創新樂隊編制，創作適合學生的作品集

由于條件差異，中小學生在學習樂器的時間上長短有別，在樂器的程度上也是參差不齊，銅管類樂器和雙簧管等較難演奏的木管樂器在校園里非常稀少，因此，在樂隊聲部配制上不可能實現管弦樂團的編制。在以小型校園化管弦樂隊編制為目標建設的過程中，可以因地制宜地把八孔豎笛、合成器、古箏、貝司、架子鼓、鋼琴等樂器加入到樂隊中。例如，在樂隊的排練與表演中，使用架子鼓替代大軍鼓、小軍鼓、定音鼓等打擊樂，既方便樂隊表演中搬運也能使樂隊的演奏效果更富動感。在管弦樂團中加入古箏或二胡等樂器，在部分民族音樂作品中會增加作品的民族韻味感。在管弦樂隊中加入吉它伴奏，更有助于表現安靜的場景。在樂隊中加入大量八孔豎笛既能彌補木管樂器的缺失，也使樂隊在演奏西方巴洛克時代風格作品時更有雅韻，在樂隊中加進合成器的效果，更有助于樂隊演奏更現代、時尚的音樂作品。

（四）重視樂隊人才梯隊建設

梯隊建設可以解決樂團成員流失性較大的問題，在初中階段每年都會因學生升學等情況導致樂團成員損失。對樂隊“沒米下鍋”這個問題的解決中，首先還是要注重每個初學者藝術素質的培養提高。樂團招募是個重要的工作，每年都要組織好樂團招募性演出報名活動，重點吸納低年級入學生加入樂團，并單獨組織訓練。多采用“請進來、走出去”的方法讓學生更多的了解樂隊的特點，調動學生學習管弦樂的興趣。隊員們在長期的訓練中難免會產生枯燥、厭學情緒，通過開展各種演出活動能夠讓隊員迅速體會成功的喜悅，增強學習樂器的興趣，使樂隊的吸引力和凝聚力獲得有效保障。

（五）建立科學民主的樂隊管理制度，創新激勵機制

有效的制度能夠促使樂隊的隊員在樂隊的活動中按照要求做好樂器保管和學校公共設施愛護的工作，在每次訓練中應該從活動紀律、休息過程中的樂器愛護、公物維護、安全防護等方面提出具體的指導意見。樂隊中需選好各聲部的首席樂手，讓這些隊員協助老師做好樂器校音、樂隊成員座位安排、分聲部練習組織工作。在活動中，也可以采用類似班級管理的積分晉級制度管理方法，對樂隊成員在訓練與演出的表現進行自評、互評，每學期評選出優秀的德藝雙馨的隊員并進行表彰。以制度促進學生個性的進一步成長，以激勵機制促進樂隊有效管理與發展。

二、創新管弦樂團訓練模式

學校管弦樂隊的訓練有兩個目標。一是進行素質教育，培養學生的合奏意識，促進學生音樂素養的全方位發展；既要豐富校園文化生活，推選演奏人才。在樂隊訓練中，繼續抓好學生的重復性樂曲基本功練習的習慣教育，也要加強學生樂器練習習慣的指導。

（一）制定詳細的訓練計劃，合理安排訓練時間

樂隊訓練首先要重視隊員的基本功訓練，遵循循序漸進的訓練原則。指揮在制定排練階段計劃的過程中既需要根據隊員的實際水平選擇作品，也需要對隊員演奏方面的不足進行針對性的強化訓練，促進樂隊整體演奏水平的提高。樂隊訓練時間要求做到正常化，地點相對固定，這樣有助于隊員合理的安排好其它學習任務，按計劃進行樂隊排練與演出活動。

（二）探索多樣化的樂隊訓練模式

1.集中訓練與自學相結合

在排練中采用集體指導與個別自學相結合的訓練是相當有必要的。在排練新作品的實踐中采用集中讀譜，聲部視奏表演等形式幫助能力稍弱的學生盡快熟悉旋律、弓法、樂句處理等統一要求。有困難的樂隊成員個體安排專業教師單獨輔導訓練完成作品演奏。

2.示范演奏與師生合奏相結合

在學校樂隊訓練中，指揮或藝術指導的影響力很大，如果樂隊的指揮能夠在排練過程中進行示范演奏并和隊員合奏，將會更進一步加強師生合作的融合度。在樂隊訓練中，指揮可以演奏鍵盤樂器加強“困難聲部”的音響，用“手拉手”式的方法幫助困難聲部前行，也可以在分聲部訓練中通過鍵盤樂器輔奏規范弦樂聲部的音準，在樂隊實踐訓練中，這樣的方式排練效果較好。

3.多媒體模式下的樂隊訓練法

在排練中，可以增加樂隊欣賞內容，通過使用音樂軟件幫助學生分段解析作品。隊員們在排練之前聽一下完整準確的演奏效果，有助于在排練中樹立目標，提高排練效率。例如，在樂隊排練中，可以用音樂軟件播放不同速度的演奏，調動學生進行分部或合奏訓練。在聲部強化訓練時，可以把需要訓練的聲部進行靜音，這樣現場練習的某一個聲部就能跟著固定的速度進行訓練，解決技術難題。也可以在演出中使用合成器跟樂隊進行合奏，使樂團的表現更為豐富多樣。

4.做好樂隊訓練過程中的補差與推優工作

管弦樂團的學生在演奏水平上是存在高低差異的，樂隊老師應不斷加強對演奏能力較弱學生的指導，努力縮短差距。如果個別隊員的演奏能力暫時達不到要求，可以把樂譜進行簡化。在訓練之外，可對演奏有困難的學生進行單獨指導，也可以聯系該生專業指導老師加強基本功訓練。樂隊里演奏能力較強的學生往往有“吃不飽”的感覺，在平時的訓練中要積極為優秀的學生創設更好發展平臺，使優秀的學生能夠有更多的合奏機會。比如，可以在樂隊中組織弦樂四重奏組、木管重奏組合，選用較高難度的作品進行訓練，幫助學生正常“消化”。

三、總結語

管弦樂的發展離不開樂于奉獻的指導老師，離不開重視素質教育的學校，在樂隊實踐中應當根據學校的實際情況采取靈活的方法，不斷學習先進理念，不斷提升教師隊伍水平，經過不斷努力，學校的樂團水平必將獲得較大提高。

參考文獻

[1]黃聲巍.淺談管弦樂訓練在素質教育中的作用[J].世界華商經濟年鑒·科學教育家，2009.

[2]秦效原.普通高校組建大學生交響樂團的意義與發展[J].藝術教育，2006.

[3]董興武.淺談校園管樂團的組織與訓練[J].商情，2009.