論初中德育教育的創新教學方法

陸清妍

【摘 要】隨著素質教育改革在我國教育實踐中的不斷深入發展，學生的思想道德素質培養和文化素質培養已達到同等重要的地位。傳統教育理念和教學方式隨之做出了轉變和調整，人們愈發重視學生的核心思想道德素質的培養，尤其是初中時期的德育教育，對學生的人生觀和社會價值觀的初步體系建立和今后的成長起著無可替代的重要影響作用。

【關鍵詞】初中教學 德育教育 教學方法 創新實踐

初中時期學生的思想道德觀念和社會價值體系都處于形成的重要階段，亦可以說是學生人生態度的“轉折點”。德育教育的目標在于幫助學生建立積極向上的人生態度并形成正確的思想價值觀念和社會道德理念，將學生培養成為社會需要的德智兼備的高素質人才。但在實際的初中德育教育過程中，受到初中升學考試壓力和應試教育理念的影響，德育教育效果不理想。這就需要我們結合時代發展的背景，根據學生的心理狀況制定合理高效的教學方案和計劃，不斷創新德育教育方式和德育教育理念，提高學生的核心道德素養。

一、德育教育對初中生的重要意義

經濟社會的快速發展和科學技術水平的飛速進步使得人們的物質生活水平得到了極大地提高，信息交流和傳播的速度空前加快，但是思想道德素質水平沒有同步提高，使得當今社會的道德問題日益突出，矛盾十分尖銳。各種沉迷網絡的現象和拜金主義享樂主義以及物質至上主義等不良思想橫行，為保障青少年健康成長，形成正確的思想道德觀念，在初中階段進行德育教育有利于學生形成積極向上的人生態度和樂觀的精神以及正確的思想道德價值觀念，有利于學生成長為德智兼備的社會需要的高素質人才。

二、初中德育教育實踐中存在的問題和不足之處

1.德育教育內容過于刻板

中學生對德育教育一直都比較厭煩，歸根結底是感覺思想品德課的教學內容太過刻板說教，讓學生感覺枯燥乏味，甚至多數學生把思想品德課當做自由時間，很少有聽課的學生。我國當前的初中德育教育課程內容基本都是脫離實際生活之上的教條式說教，刻板的教導初中生要遵守“道德規范”，要有無私奉獻的精神，做事情之前要為他人考慮，等等。

2.德育教育方式過于單一

初中德育教育的考核是采用傳統考試成績的方式判定學生思想品德是否合格，這樣的考核方式使得如今的初中德育教育教學方法單一，老師采用的教學方法只是應付升學考試。偏重于讓學生對思想政治教育的知識死記硬背，并不對知識體系詳細梳理，也沒有考慮怎么才能對學生的人格培養有好處。這樣的教學方式并沒有真正培養出具有高素質的人才，而是培養出來一批批擅長背誦的呆子。

三、初中德育教育方法的具體創新舉措

1.營造良好的師生互動教學氛圍，進行深入情感交流

對于初中德育教育來說，教師在進行教育的過程中，教師應注重情感與學生的情感交流，通過情感教育能夠取得更好的德育效果。德育教育不是一味地說教，灌輸式地教育往往會使學生產生抗拒的心理。因此，教師進行德育教育時，要加強與學生的交流與溝通，從而及時地了解學生思想形成過程中存在的問題，并給予正確的指導。例如，在進行德育教育課時，教師可以鼓勵學生大膽地發言，說出自己存在的困惑或問題，也可以以不記名的形式將自己的問題寫到紙上交給教師，這樣教師就能夠結合學生的問題，及時地調整自己德育教育的方法，實現方法的創新。

2.將德育教育深入到各科教學內容當中

當前，我國初中德育教育的主要課程是思想品德課程，但是真正的德育教育不能僅僅依靠這一門課程，而是要將其滲透到學生各個學科的學習中，只有這樣才能更好地起到潛移默化的作用。因此，在德育教育中，各科任教教師要加強配合，在教學時要注重德育教育的滲透。如，政治教師要在講課的過程中加強對學生法制觀念、社會主義等思想教育的滲透；而歷史教師則要結合自己學科的特點加強愛國主義、責任意識等思想品質的傳遞等等。只有這樣，才能使德育教育的功能得到發揮，促進學生綜合素質的提高。

3.利用現代科技在教學中的使用，加強對學生的引導

隨著科學技術的發展，計算機和網絡技術在教育領域得到了廣泛應用，并且以其直觀、形象等獨有特點，受到了人們的普遍關注。對于初中德育教育來說，利用好現代科學技術，加強網絡對學生的引導將對其發展起到很大的作用。教師可以利用網絡資源，建立校園網絡，制作一些思想性好、適應性廣且具有極強趣味性的德育課件或視頻，讓學生通過觀看具有教育意義的視頻或資料，參與到德育教育活動中來，成為道德思想學習的主體。另外，也可以利用網絡優勢，加強德育教育和主體班會的雙向結合等等。當然，不可否認，網絡教育是一把雙刃劍，網絡環境的復雜和網絡信息的混亂，會對德育教育帶來一定的不利影響。這就要求教師在利用網絡進行德育教育時，要加強對學生文明上網的教育指導工作，引導學生正確辨認網絡中的垃圾信息，以此來抵制網絡不良思想文化的侵蝕。

4.將生活元素和德育教育內容相結合，便于學生理解和接受

德育教育生活化，就是強調思想道德教育直面生活中的問題與困境，通過學生自己的生活經驗加強對學生的啟迪與引導，從而形成良好的價值觀念。德育教育不是口頭教育而是真正為解決學生成長中的思想問題、促進學生思想發展而存在的。因此，教師在進行德育教育時要注重德育教育的生活化，結合學生生活中存在的問題，通過小組討論等方式引導學生進行原因以及解決方法的思考，以此來發揮學生在德育教育中的主體作用。這也是進行初中德育教育教學方法創新的重要途徑之一。

四、結語

德育教育是中華民族提高國家軟實力的提高和培養社會所需的綜合素質人才不容忽視的重要力量，只有德才兼備的人才才能成為我國未來社會主義社會建設的棟梁。正所謂“十年樹木，百年樹人”，要為社會輸送高素質的人才，初中德育教育一定不能輕視。初中德育教育工作者要對當前德育教育存在的問題正確認識，積極找尋可以提高德育教育質量和學生道德素養的教學方法。

參考文獻

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