高端制造領(lǐng)域現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探究

陳軍

摘 要：高端制造領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)提出了新的要求，而現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式是滿足這種人才需求的途徑之一。本文以?xún)x征技師學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式為例，在校企深度融合、協(xié)同育人的情況下，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)目標(biāo)、方式和質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了革新。

關(guān)鍵詞：高端制造領(lǐng)域；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)模式

2015年底，教育部頒布《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，標(biāo)志著我國(guó)完成國(guó)外現(xiàn)代學(xué)徒制的調(diào)研、學(xué)習(xí)、論證，并正在實(shí)施改革試點(diǎn)，說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)入了實(shí)質(zhì)推進(jìn)階段。為深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)校企協(xié)同育人，加快高端制造領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備在教育教學(xué)中的推廣應(yīng)用，推進(jìn)高端制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教育教學(xué)改革，儀征技師學(xué)院與上汽大眾儀征分公司、儀征華宇機(jī)械有限公司開(kāi)展校企聯(lián)合、協(xié)同育人，在機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)深入實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

一、實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的意義

現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)通道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇；是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑；是提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措

二、推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的策略

（一）調(diào)研高端制造行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

通過(guò)對(duì)區(qū)域高端制造領(lǐng)域布局及發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研分析，找準(zhǔn)校企人才供需對(duì)接點(diǎn)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和勝任素質(zhì)模型分析，校企共同制定現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、培養(yǎng)師資隊(duì)伍、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量、搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等，理清“學(xué)生、學(xué)徒”合一的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)總體思路，創(chuàng)新實(shí)施校企互融式現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

（二）優(yōu)化工學(xué)結(jié)合課程體系，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法

以高端制造領(lǐng)域職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作任務(wù)分析為依據(jù)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)能力為本位，以典型工作任務(wù)為載體，校企共同開(kāi)發(fā)適合現(xiàn)代學(xué)徒制課程，構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。

按企業(yè)典型工作任務(wù)設(shè)置教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)理實(shí)融通、能崗對(duì)接、工學(xué)結(jié)合，按照工作過(guò)程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)工作過(guò)程，提高其工作實(shí)踐能力。

（三）營(yíng)造校企協(xié)同育人生態(tài)，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制

學(xué)校通過(guò)與上汽大眾簽署校企聯(lián)合培育協(xié)議，實(shí)現(xiàn)校企雙元協(xié)同育人，加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理，打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。充分發(fā)揮人才培養(yǎng)主體作用，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制育人效能，形成學(xué)校教師、企業(yè)師傅、在校學(xué)生三個(gè)主體共同參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方式。

（四）采取多元評(píng)價(jià)體系，形成長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制

評(píng)價(jià)遵循發(fā)展性原則、拓展性原則、科學(xué)性原則、適用性原則，校企參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力分析、課程建設(shè)、教學(xué)過(guò)程、系統(tǒng)管理等方位構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系表，多元化評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)成效。

樹(shù)立新的人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)建富有激勵(lì)性的育人制度，建立良好人才培養(yǎng)的政策平臺(tái)。完善調(diào)研、組織、隊(duì)伍、激勵(lì)、資金管理等保障策略，從制度上保障人才的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人的深度互融，逐步形成校企聯(lián)盟、協(xié)同育人的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。建立自我更新、自覺(jué)更新、快速更新的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制。

三、推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校與企業(yè)共同成立領(lǐng)導(dǎo)小組，在小組指導(dǎo)下工作，學(xué)校與企業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長(zhǎng)、企業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)校相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師等組成，下設(shè)辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期研究現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，形成協(xié)調(diào)有力、快速高效的工作機(jī)制，辦公室具體進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施并定期匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）強(qiáng)化政策激勵(lì)

學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系地方政府主管部門(mén)給與企業(yè)和學(xué)校優(yōu)惠政策激勵(lì)，具體有三個(gè)層面：一是企業(yè)層面，企業(yè)參與到中來(lái)增加管理成本、學(xué)生實(shí)習(xí)材料成本、師資培訓(xùn)成本；二是學(xué)校層面，學(xué)校要增加雙師型教師聘用補(bǔ)助、給予參加企業(yè)管理的教師滿意的津貼及評(píng)優(yōu)評(píng)先資格；三是學(xué)生家長(zhǎng)層面，包括學(xué)生在雙重身份下的補(bǔ)助、實(shí)習(xí)期間的工齡計(jì)算、福利待遇等。鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，推進(jìn)校企合作制度化。制定工作績(jī)效考核辦法及激勵(lì)機(jī)制，評(píng)選并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)實(shí)習(xí)單位、先進(jìn)班、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、師傅和優(yōu)秀學(xué)徒，提高企業(yè)的責(zé)任感和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入

工作實(shí)行多元投入體制。設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，政府增加對(duì)參與學(xué)徒制學(xué)校和企業(yè)的投入。企業(yè)按照職工工資總額的一定比例足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)，學(xué)校充分利用國(guó)家助學(xué)金政策，并從辦學(xué)收益中提取相應(yīng)比例用于工作。

（四）加強(qiáng)校企合作

由政府主導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與組成類(lèi)似職業(yè)教育集團(tuán)的現(xiàn)代學(xué)徒制工作咨詢(xún)委員會(huì)，在政府主導(dǎo)下咨詢(xún)委員會(huì)指導(dǎo)學(xué)校與企業(yè)的合作，滿足企業(yè)的用工要求與學(xué)校培 養(yǎng)目標(biāo)的一致性要求。

儀征技師學(xué)院與上汽大眾汽車(chē)有限公司儀征分公司、江蘇儀征華宇機(jī)械有限公司開(kāi)展了機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，必定會(huì)形成具有中國(guó)特色的校企互融式現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式模式，為高端制造領(lǐng)域?qū)嵤┈F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式提供實(shí)踐基礎(chǔ)和理論推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂建表.現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施模式、問(wèn)題與對(duì)策[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2017（4）.