在“以美育美”的辦學理念引領下的學校文化實施方略

馮普

【摘 要】校園文化作為一種隱性的育人工具，是學校靈魂所在，起到了十分重要的作用。基于此，廣州市番禺區紅郡小學提出了“以美育美”辦學理念引領下的校園文化實施方略，通過精心設計，打造和美校園；精打細算，開展純美德育；精益求精，塑造雅美師生；精耕細作，營造悅美課堂；精雕細刻，編訂溢美課程；精誠合作，培育和美制度等方略，將“硬文化”與“軟文化”相結合，致力于打造“美滿紅郡”。

【關鍵詞】以美育美 學校文化 實施方略

一、學校文化實施方略提出背景

美：會意字，金文字形，從羊，從大。“美育”是培養全面發展的人才不可缺少的一個環節，它與德育、智育、體育等是互相聯系、互相促進、相輔相成的。學校提出“以美育美”的辦學理念，就是指通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物，培養學生認識美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使學生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養，成為德、智、體等全面發展的人才。因此，“以美育美”的核心是育人之美，手段是以美施育，目的是成人之美。以之為辦學理念，體現了紅郡小學希望以美育人、育美的人的美好愿景。

基于此背景，結合“美滿紅郡”的辦學目標、“修美善之質，成美慧之才”的校訓、“身心齊美”的校風、“仁愛雅美”的教風、“樂學和美”的學風，圍繞著此背景，學校從“硬文化”與“軟文化”兩方面入手，提出了校園文化方略。

二、學校文化實施方略具體措施

美的表現形式豐富多彩。于學校而言，美具體表現在：校園環境美、德育活動美、教師美、課堂美、管理美、藝術美。

1.塑造硬文化，展示美的風采

學校在硬件設施建設的基礎上，精心設計，打造了美的校園。具體實施如下：

第一，打造美的主題雕塑：正對校門的廣場中央開辟一方小池，池中央樹立一塊七彩石，上書“美滿紅郡”四個大字。小池四周有一圍噴泉，噴泉以聚合的方式一起撒向彩石，以水的靈動和石的靜美呈現出美的意境，吸引人們的視線，使人們留戀、駐足、觀望，體現學校美的視覺環境。

第二，建筑采用架空層設計：設置為書畫展覽廳的“博美堂”中各種書籍、報刊、雜志種類眾多，同時定期展出學生優秀的書畫作品，以供學生、教師、家長不時學習或閱覽。“樂美堂”和“濟美堂”中設有二胡、鋼琴、豎笛、古箏、電腦等器械，成為讓學生天性自由揮灑的樂園。

第三，展示古代德者或賢士的畫像及其經典語錄的廊柱文化：外面的兩排柱子展示中國古代經典詩詞，從而為學生營造經典閱讀的良好環境，開闊學生的視野，加強學生的人文修養，陶冶學生的情感。

第四，個性涂鴉墻：主墻壁開辟為個性涂鴉墻，以供學生自由揮筆潑墨，創作出風格多樣、個性鮮明的涂鴉作品，展示自己的書畫天分。

第五，“怡美廣場”的建設：廣場中心裝飾成一個圓形的小舞臺，作為學生展示才藝的平臺。在這里他們可以自由地唱歌、盡情地跳舞，充分展現自我才藝，增長自信心。

第六，特色場館：基于“以美育美”的教育理念，我校結合場館特性，對其賦予了特色名稱，通過“美的名字”向學生傳遞“美的信息”。例如悅美樓、謙美樓、健美館、潤美樓、創美館、趨美路、沁美亭等場所命名。

2.凸顯軟文化，彰顯美的內涵

第一，精致美好，打造美的校徽。紅郡小學的校徽由圓形、紅色、美和書籍、谷穗組成。圓有圓滿、和諧之意。紅色表現出一種美麗、熱情、大方、活力、朝氣，意指紅郡小學。校徽的正中央是一個像書一樣展開的“美”。“美”是紅郡小學的核心、追求與目標；“書”是人類的營養品，是知識的源泉，是人類進步的階梯。“美”以書本的形式呈現，意為“開卷有益”，象征著紅郡的學子徜徉在書海中，快樂的閱讀，體會閱讀的美好，進而達到“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”的雅美境地。校徽的左右兩邊的谷穗有勞動、創造、成長、收獲的意思，象征著紅郡的學子在紅郡小學這個美麗、圓滿、和諧的大家庭里健康、茁壯地成長，通過自己的勞動、學習而創造美、收獲美。

第二，精雕細刻，編訂美的課程。紅郡小學的校本課程緊扣學校“至美”的核心理念，精雕細刻，編訂了傳統文化《美文美讀》、禮儀課《美禮美學》，內煉德行美；以多彩書畫課《美字美寫》、《美畫美繪》孕育氣質美；借校園音樂課民樂《美樂美練》、聲樂《美樂美唱》，感知欣賞美；加強綜合實踐課，探究體驗美。鼓勵學生探索、發現、欣賞自然中的美、生活中的美、人的美、動物的美、藝術作品中的美等，在體驗、感受美的過程中積累粗淺的審美經驗，并嘗試用各種喜歡的方式表達美、創造美。體現了對“至美”的價值追求，以使美扎根到全校師生的心靈，并內化成為日常行為習慣。

3.精細入微，開展美的德育

我校以各項德育活動作為載體，開展了豐富多彩的活動，其中主要有：

第一，“一長多會”。“一長”指的是美術特長；“多會”指的是讓學生“會講一口普通話、會寫一筆好字、會一門樂器、會一項球類”等。

第二，“美動紅郡” 十大年度人物評選活動。每年舉辦一次面向全體師生的“美動紅郡”十大人物評選活動，從“務實奮進之美、課改創新之美、管理育人之美、師德楷模之美、教學能手之美、特色創建之美、貼心服務之美”等七個方面評選最美教師；從“心靈之美”、“ 勤學之美”、“ 體藝之美”、“ 實踐之美”、“健康之美”、“心理之美”等六個方面評選最美學生。以活動鼓勵全體教師“追求形象之美，為人師表；追求專業之美，幸福成長；追求課堂之美，有效教學；追求服務之美，關愛學生”；激勵全體學生崇尚美、追求美、發現美、創造美。

第三，特色活動系列化。在基礎課程完善的基礎上，開展系列特色活動，以傳統節日春節、中秋節、國慶節開展文化小使者活動，引導學生在探尋傳統文化的過程中發現美、感受美。通過三八婦女節開展感恩周活動，引導學生用實際行動回報父母的養育之恩。學會奉獻他人，快樂自己。開展五一“繽紛夏日：歌舞節”、六一節“七彩童年：文藝晚會”、元旦節“讀萬卷書、行萬里路”，多種活動給學生提供廣闊的展示舞臺，引領學生學會創造美，展示自我風采。

第四，社團活動美。近年來，為活躍學校學習氛圍，提高學生的自主管理能力，我校組建了多種社團。例如：唯美文學社、沁美英語口語社、湛美棋藝社、創美科技社、潤美粵劇社、尚美書法社、盡美舞蹈社、尚美合唱團、優美民樂社、健美體操社等社團。通過嚴謹的社團架構，在井然有序的基礎上，活動課程化。

第五，班級建設美。學校從“墻壁”、“讀書驛站”、“主題黑板報”、“榮譽榜”等多個方面，促使班級環境洋溢美。秉著“至美”的核心理念，促使各班級從“班名”、“班訓或口號”、“班歌”、“班規”等多個方面發展班級文化蘊含的美，打造有特色、個性化的班級文化。通過主題活動、主題班會、“成長足跡”、“班級日志”、“班級手抄報”等特色活動踐行美。

4.精益求精，塑造美的教師

學校要根據實際情況和教師自身水平制定了教師成長規劃實施方案，指導教師的專業成長，使教師的專業成長與學校的核心理念及發展規劃有機結合。

通過每天讀書一小時、每周寫一篇讀書心得、每月讀一本書、每學期舉行一次讀書沙龍或論壇的活動，豐富教師精神家園，達到悅讀質美；通過組建教師自己的社團或小組、“亮我才藝，秀我風采”的教師才藝展示比賽、“教師風采展”等活動打造教師優雅身心，達到才高藝美；通過練好三筆字、提升自己的教學能力與藝術、記好教學反思、做好教育教學研究等措施，達到自主研教，讓成長美時時相伴的目的；通過舉行青藍對接工程、深化“師徒結對”工作加強集體備課、科組交流、力行互聽互評、網絡充電、名家示范等系列舉措，讓學習美無限延伸，讓經驗美無縫對接，達到互助交流，讓研究美無處不在的目的。

同時從“挖掘學科教材內涵美、設計教學手段藝術美”等著手探索美麗課堂，定期舉辦公開課、優質課、示范課、觀摩課、青年教師基本功（說課、講課）比賽、中青年教師同課同構與同課異構教學大獎賽活動、中青年教師教學設計比賽、教研組長活動案例撰寫比賽等等一系列活動，形成基于學校、教師、學生 需要的“以集體備課為前提、以解決問題為目標、以課堂教學為載體”的主題性課堂教研方式，同時頒發“教師素質體現美、設計新穎展示美、學生活動創造美、媒體應用深化美、課堂結構科學美”等特色獎項，給教師提供交流、展示的平臺，提高教師整體隊伍的上課水平，增強理論教學的實效性和時代感。通以上措施，在促使教、學、研相輔相成的同時，達到了促進教師業精技美，提升了課堂魅力。

5.精耕細作，營造美的課堂

第一，課堂結構蘊含美。我校提出建構溢美的課堂，其內涵是課堂結構蘊含著美，教師形象凝練著美、課堂氛圍洋溢著美。通過“展收激趣、疏密有致、雅俗共賞、斷續有節”等原則，使學生徜徉在溢美的課堂中，感受著美、欣賞著美、體現著美、實踐著美，這是紅郡小學課堂建設的重要目標。

第二天，教師形象凝練美。教師在教學過程中，語言應“濃淡相宜”富有表現力、感染力、啟發力、說服力，以自身的語言美撥動學生的心弦，以自身的情感美調動學生學習的積極性。儀表形象舉止應“靜動諧融”，緊密結合教學內容，做到自然、貼切、巧妙。其一言一行、一笑一顰、舉手投足，都應恰到好處，美不勝收。

第三，課堂氛圍洋溢美。美的課堂氛圍應該是民主、和諧、活躍、開放的，能充分發揮學生的主觀能動性、讓學生時刻充滿信心、讓課堂始終充滿樂趣，進而激活學生的創新思維、培養學生的創新能力、提高課堂教學效果的課堂。也應該是學生獨立、自主的學習、發現、探究、創造的時間與空間，獨立尋找答案，使學生真正成為學習的主人、創造的天使、合作和探究中營造勃勃生機的課堂學習氛圍，感受合作悅美的體驗的課堂。

三、學校文化方略主要實施階段

根據核心理念的解讀和落實平臺的構建，結合紅郡小學的現狀，擬定通過以下三個階段展開紅郡小學的文化建設工作：

1.深度調研、文案策劃及宣傳階段

第一，前期調研：通過現場調研，聽取匯報，研討等方式了解紅郡小學的現狀。

第二，思路研討：根據前期調研結果，形成紅郡小學以“至美”為核心理念的文化建設構想。

第三，形成并確認文稿：確定了核心理念的整個體系后，著手開始撰寫紅郡小學學校文化建設的整體方案，并就草案進行反復論證、研討，力求科學嚴謹，實操性強。

第四，開展講座培訓：方案確定后由策劃組的專家對學校文化建設的方案進行解讀，協助學校全體教師更好地理解“至美”的理念，讓教師們在學習分享、溝通交流中理解“至美”的內涵，然后轉化為內驅力，并形成集體凝聚力，促進學校發展。

第五，開展主題班會：號召班主任利用班會時間，向學生宣講美的理念，例如美德、美言、美行、美體等，開展特色班級文化建設。

第六，設立文化宣傳欄：通過宣傳欄與文化長廊進行辦學理念宣傳與普及，提高教師、學生與家長的認可度。

第七，環境改造：根據學校實際財力狀況，進行環境改造與落實，初期進行學校標識性建筑——架空層設計、主題雕塑、廣場改造與文化長廊的建設。

第八，宣傳、啟動各項德育活動。

2.逐步落實與完善階段

第一，教師隊伍的建設：分科組制定教師讀書計劃與閱讀活動展開工作；大力推進科研興校計劃，用科研帶動學科建設與教師自身專業發展；制定系列教師評價激勵制度。

第二，校本德育的建設：學校特色活動的設計和實施；學生、班級德育建設的評價機制的制定；班級禮文化的建設工作；

第三，舉行實驗年級和實驗班的工作經驗交流會與階段總結會，在實踐中發現問題，解決問題，并邀請專家進行有針對性的指導，形成改進方案。在實踐與總結中提取經驗，并實施下一步計劃。

3.塑造特色與品牌凸顯階段

第一，學校節日特色活動及學校社團活動的實施常態化、正規化。

第二，師生文化生活模式的逐漸優化和完善，形成學校的一個極具魅力的文化樣式和典范。

第三，環境的落實，逐步規劃、實現學校環境的建設。

第四，形成較成熟、系統的課堂文化。

四、學校文化方略實施取得成果

1.整潔恬靜的環境美

形成了整潔、優美、恬靜和人文環境的融洽、和諧、向上的自然環境。這樣的環境能產生“桃李不言，下自成蹊”的良好效果，對塑造師生健康的道德品質和美好的心靈起著默默的滲透作用。

2.藝術化了的德育美

德育活動藝術化，具體包括了社團活動的五彩繽紛、班級文化的文明高雅、社會實踐活動的健康向上。美的德育活動不但能不斷增強學生的審美體驗，還能提高學生關愛他人、關愛社會、擁有高雅的審美情懷和創造美的能力。

3.和諧統一的師生美

促使了教師與學生們的的內在道德美、智慧美與外在儀表美的和諧統一。

4.豐富多彩的藝術美

學生感知到包含書法、繪畫、音樂、舞蹈等在內的藝術課程所呈現的美以外，體會到語文、數學、歷史、地理等為主的非藝術課程也同樣蘊含著美的因素。通過欣賞藝術、領略藝術而不斷增強人的審美情趣和創造美的能力。

校園文化建設，是一個學校的標志性工程。 在“以美育美”的教育理念下，我校文化方略順利實施，作為一種無形的資源，為全體師生提供了參與管理、民主平等、鍛煉提高的更加廣闊的舞臺。校園文化建設是一段長遠的征程，需要辦學理念作為支撐，只有二者相輔相成，才能更好地從內在出發，增強全校師生的歸屬感。做到用美滋潤學生的心田，讓每一朵花都有優雅的風姿，讓每一棵樹都有卓然的性格，讓每一個人都有美好的品質，用點點滴滴的美好來構筑生活中一道道美麗的風景。