淺論現代教育技術輔助體育教學

朱華軍

摘 要：利用現代教育技術教學手段不僅可以使枯燥無味的教學內容變得有聲有色，極具吸引力，還可以更加科學、規范地展示體育動作的全過程，使學生迅速地掌握其動作要領，大大提高學習效率。對現代教育技術在體育教學中的應用談了一些感觸。

關鍵詞：現代；教育技術；體育教學

一、利用現代教育技術可以讓體育技巧動作更加清晰，使學生的學習更直觀、有效

展示身體姿態、動作節奏、運動路線等直觀內容是體育教學的一大特點。借助于多媒體教學手段，可以將這些復雜動作的方位、路線、節奏等人為地、有慢有快地、清晰地展示于學生面前。例如，教學前滾翻時，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面出現教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將“蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團身滾動—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團身成蹲撐”的文字解釋打印在屏幕上，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生會在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感這一心理特征。

二、利用現代教育技術可以有效地突破教材的重點和難點

當今學生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受，現代信息技術中的多媒體教學軟件恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的特點。多媒體教學軟件的應用，引發學生的主體作用，開闊了知識領域，縮短了教學時間，提高了教學質量，激發了學生的創造性思維。因此，多媒體教學是促進教學效果達到優化教學的重要手段之一。體育課教學中重要的一點是如何把教材的重點與難點讓學生理解，讓學生掌握動作。借助多媒體技術，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高教學實效?，F代信息技術在體育教學中適時應用，提高了體育課的教學效率。

三、借助現代教育技術可以有效提高學生分析和解決問題的能力

“運動技能學習領域是實現其他學習領域目標的載體。”如果沒有運動技能學習領域，其他學習領域將成為無源之水，無本之木，就會失去體育課程的特征。利用現代教育手段，把各種不同運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成投影片或課件，在學生上課時讓學生觀看，并讓學生分析比較，提出問題，解答問題，可真正促進學生分析和解決問題的能力。如，我在給學生上跳繩課時，把學生練習跳繩的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過大屏幕的播放，學生一邊觀看畫面，一邊聽教師的講解，知道了哪個小朋友技術動作掌握得最好，跳得最多、最快。經過他們的比較和分析，結論一目了然。利用錄制像帶或通過多媒體課件，分清錯誤和正確動作，反復放給學生看，通過學生自己分析，再到練習上逐漸運用改正，通過分析對比，再到課上運用解決問題，改進學生的運動技術動力定型。實踐證明，這樣做遠比教師采用普通的教學手段效果要好，這不僅可以提高運動水平，同時也能很好地提高學生分析和解決問題的能力。

現代信息教育技術作為一種輔助教學手段應用到體育教學，其在體育教學中的優越性是傳統教育技術無法比擬的。同傳統教學相比，它具有容量大、知識面廣又具體、直觀、形象、生動的特點。適時地應用現代教育技術可以讓學生的注意力集中，提高學生對體育課的興趣與更高的積極性，課堂氣氛活躍，提高學習的效率，很受學生歡迎。

參考文獻：

[1]劉玲.現代科技[M].同濟大學出版社，2013-05.

[2]周樹海.現代教育技術.北京師范大學出版社，1998-11.

（作者單位 山東省東營市勝利河口第一小學）

·編輯 韓 曉