試論數學學習中的理解學習

袁世林

摘要：本文進行了數學學習中的理解學習的實踐研究，分析了現有數學學習中的理解學習實踐情況并簡單論述了形成這一現象的原因，最后對數學學習中的理解學習提出幾點合理化建議。

關鍵詞：高中數學；溝通機制；理解學習

1 引言

高中數學課程已經開展了許多年，而作為高中學生對課程的適應性也在逐步提高，但是相對于理想狀態仍然有很大差距。隨著高中數學課程課時增多和數學學習任務繁重的程度提高，高中數學課程對高中數學教師也提出了許多新的要求。數學學習中的理解學習對于參與高中數學學習的學生來說是十分有必要的，還有利于他們高中數學學習成績的提高，也有利于他們高中數學核心素養的形成。這就要求我們加強這方面的的探究和引導，讓更多的高中學生逐漸適應課程的改革，更好地實現高中數學的學習目標，從而進一步地培養高中學生的高中數學核心素養，尤其是加強高中生對數學學習中的理解學習的適應性培養。

2 現有數學學習中的理解學習情況

在信息化時代背景下，信息技術得到了前所未有的發展的進步，它已經與人們的工作、生活、學習有了更加深入的結合，并且獲得不錯的效果。隨著新課程的改革，社會對中學教育更加重視，這就要求參與高中教學學習的學生盡快調整適合自己學習的學習方法，應該及時創新改進自己的學習規律，尤其是在高中數學數學學習中的理解學習方面。下面就現有數學學習中的理解學習情況總結如以下幾個主要的方面：

（1）參與高中數學學習的學生學習思想轉變較慢

參與高中數學學習的學生擔負著較重的學習任務，承受著較大的學習壓力。隨著信息技術在高中教學中的應用越來越廣泛學生必須盡快轉變學習的思想，利用網絡平臺，比如慕課等方式盡快掌握專業知識，從而更好地開展高中數學學習活動?，F有參與高中數學學習的學生學習理念仍然轉的較慢，高中數學網絡教育信息系統的普及率低，為此，轉變學生學習理念和思想就顯得尤為必要?，F在普通授課方式已經不能夠很好的為學生和老師服務，這就要求我們學生去采用一些慕課或者遠程授課等新型高中數學學習模式來改變傳統古板的學習模式，從而推動學生更好地進行高中數學的有效學習。

（2）理解學習的學習平臺少，且不具有足夠的優越性

學生多數只是在傳統板書或者多媒體教學方式下進行高中數學的學習，卻沒有足夠多的學習平臺接觸到相對應的實踐課程的學習。而老師也不能通過相互合作的學習平臺，讓學生在愉快的學習模式下掌握知識，做出直觀清晰地分析。這種現象帶來的后果往往是以避免的，更可以通過采取一定的措施促進學生思維、情感、態度、感覺投入到具有挑戰性的高中數學學習活動中，體驗挑戰成功的成就感。同時，這也是一個“探索”、“發現”、“經歷”知識的機會，通過與教師、同學展開積極的合作與溝通，體會合作在學習中的價值與意義，并獲得個人在高中數學學習活動中的成長。

（3）理解學習的具體形式少，創新性內容不多

雖然在新課標要求下，學生需要進行學習方法的教育創新，但是大多數學生創新能力有限，不能夠很好的處理傳統高中數學學習方式方法和現有方式方法的銜接，導致高中數學學習效果并不是那么理想。教學方式方法的轉變是現代教育改革的要求，也是現代高中數學教育教學轉變的迫切需求。參與高中數學的學生對待數學學習活動的認識層次不齊，真正給予他們自主學習思考的時間仍然是少之又少，至于組織學生們討論一定的問題機會也是不多，這對學生對數學學習的理解學習方式創新的適應性造成了巨大的阻攔。

3 數學學習中的理解學習過程中應該注意的問題

數學學習中的理解學習研究對于高中生進行高中數學的學習目標的盡快實現具有很大的實際意義，在一定程度上可以促進他們高中數學核心素養的形成。下面針對數學學習中的理解學習過程中應該注意的問題總結如以下幾個方面：

（1）結合信息技術，深刻認識數學學習的理解學習內容要求

參與高中數學學習的學生可以根據依據課標要求和教材內容，從數學學科思想方法和學習價值的角度，集思廣益，初步列出高中數學學習目標。然后依據課標要求，圍繞單元主題，結合單元學習內容，放開思路，集思廣益，深入分析討論自己期望獲得的高中數學思想方法、核心知識能力、情感態度價值觀。同時，要深刻理解從事高中數學教學的教師分階段結合學情分析，從而抓住學生需求，歸納梳理數學學習出來的三維目標，從而更好地開展數學學習的理解。另外，作為高中生，一定要配合老師所采取的一定的數學學習考核體系、方法，從而更好地研究自身所已有的高中數學知識水平和現階段思維特點，進而在理解學習活動中深入討論，再進一步地在多個學習目標中篩選、確定出針對自己開展理解學習的需要。

（2）利用理解學習時間，，充分利用各自媒體平臺開展高中數學學習

現在參與高中數學學習的學生時間資源仍然是比較緊張，特別是高三學生的時間安排緊湊，使部分學生不能夠很好的發揮個人能力，擁有更多的理解學習的機會。這就要求學生要學會擠時間，在睡覺之時回憶數學學習的內容，從而更好地進行數學知識的內容回顧。同時，在假期時間想，學生也要學會利用時間進行高中數學學習的理解學習。比如各高中院校要加強自媒體平臺的管理與運用，比如建立一些更加規范有計劃的微信公眾號、微博公眾號、QQ空間服務站等自媒體平臺來進行暑假、寒假時間高中數學學習活動交流工作的開展，當然要在具體的方式方法上創新，從而推動這項重要工作的開展。要想實現高中學習目標的最佳效果，就必須在工作過程中時刻以適合自己的數學學習的理解學習出發，進行高中數學學習活動的再創新。

4 結語

數學學習中的理解學習可以促進高中生高中數學學習目標的實現和學習質量的提高。但是現有基于數學學習中的理解學習的高中數學學習模式探究仍然缺乏針對性和普遍性，有關高中數學學習的理解學習內容仍然存在許多亟待解決的問題，值得我們做進一步地探究。

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