傳播課程新理念 感悟學科新變化

閆紹惠

摘 要：2003年教育部印發的高中課程改革方案和課程標準實驗稿，為我們過去十多年的高中課程改革實踐奠定了理論基礎與方向性的指引，但是面臨新時代的變化與新形勢的需求，高中課程改革方案和課程標準實驗稿需要進行修訂和完善，才能符合當前教育發展的步伐。“為誰培養人”“培養什么人”和“如何培養人”，是當前形式下我們要破解的重要難題。

關鍵詞：立德樹人；核心素養；運動能力

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）03-0030-01

一、站在新高度、新起點，審時度勢

高中體育與健康學科課程方案和課程標準的修訂工作，凝聚了學科課標組各位專家的智慧與汗水。歷時4年，經過上百次的反復推敲、調研、驗證和修改，為我們呈現了高中體育與健康學科課程方案和課程標準（2017版）。本次修訂的主要變化：

一是進一步強化“立德樹人”根本任務，是要促進人的全面發展，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二是明確具體地提出了體育與健康學科核心素養。通過課程的學習，運動能力、健康行為和體育品德三方面學科核心素養協調和全面發展，培養學生在未來發展中應具備的體育與健康的關鍵能力和優良品質，形成樂觀開朗、積極進取、充滿活力的人生態度。

三是強調從“教知識與技能”向“教核心素養”轉變；構建系統的學科核心素養框架是高中體育與健康學科教育目標的關鍵環節。

四是圍繞核心素養展開課程內容、學業質量標準；核心素養導向的學業質量標準促進學習方式和教學模式根本轉型。

五是提出了更加豐富多樣的選項教學組織形式；提倡各地區發揮地域特色優勢，充分挖掘地方特色選項教學內容與組織形式。

六是強調學生的體能發展，必學“體能模塊”；深入研究教材、教法，將體能模塊內容與教學內容有機結合，達到學生體能與技能的有效整合。

七是提出了量化的運動負荷指標。針對不同學生提高運動項目難度與運動強度，循序漸進地提升學生體質健康水平。

二、找準存在問題，深度剖析，明確新目標

1.分析我省現狀與存在問題

黑龍江省在實施高中體育與健康課程改革過程中，嚴格遵循國家制定的課程方案和課程標準（實驗稿），取得了一定的成績與效果。但隨著時間的推移與新時代社會矛盾的轉化，我省普遍存在簡化運動項目、降低運動強度和難度的現象。

部分地區高中體育與健康課程的模塊教學工作，步子邁得很小，開展情況相對薄弱，形成了少部分走特色路、大部分慢走路、極少部分不走路，處于觀望、等待、迷茫、困惑等現象。

2.尋求新方法、新策略，明確目標

分析我省近年來落實普通高中體育與健康課程實施現狀，首先要協調好高中課程改革和高考綜合改革的關系。一要強化考試內容與課程的關聯性，保證教、考、評一致性，二要有效發揮高考綜合改革對高中課程改革的正確導向作用。

高中課程改革的實施與推進最關鍵的環節是師資隊伍的建設。要根據不同地區、不同水平分層次進行校長和教師的全員培訓和研修，發現和培養一批有思想、有做法、有擔當和有能力的校長和教師，使他們切實理解和準確把握修訂后課程的要求，增強課程改革意識和實踐能力。

三、破解關鍵性問題，抓住新機遇，攻堅克難

社會各界對修訂普通高中課程十分關注，教師是最終完成修訂版普通高中體育與健康課程工作的關鍵性環節，課程改革的成與敗，教師起主導作用。如何破解關鍵性問題，具體做法：

一要得到地方政府行政機關的支持與高度關注，行政與業務緊密配合、步調一致，行政部門統籌謀劃，落實政策，業務部門做好銜接、有效執行與推進。

二要做好轉變“關鍵人群”的理念，校長、教師、家長、學生是本次高中課程改革推進與實施的關鍵因素，需要校長的統籌安排、教師的具體操作、家長的積極配合和學生的努力求知。

三要解決師資不足、經費供給和設施設備完善等關鍵性問題。

四要明確學業質量是對學生多方面發展狀況的綜合衡量。將學業質量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學要求，因材施教，也為考試評價提供了依據。

五要加強師資隊伍建設，盡快提升校長和教師修訂普通高中體育與健康的學科課改理念，擴大培訓范圍，廣泛宣傳立德樹人的根本任務和學科核心素養，突破傳統培訓方式，構建以課題為牽動，以基于問題、挖掘教材、教法等具有影響力和實踐操作層面的培訓方案。根據不同區域的實際情況，制定符合地域特色的模塊教學方案，確立實驗校，發現典型，推廣輻射。