新媒體環境下初中生德育工作面臨的難點與對策

摘 要：德育工作一直以來是我國教育工作者所推崇，做好的德育工作也是社會人士都在努力的結果。初中生德育工作是德育工作中十分重要的一部分。但是隨著網絡及移動設備的發展與成熟，新媒體環境下初中生德育工作遇到了一些不小的困難。本文將從新媒體環境下德育工作的發展、當前初中生德育工作的進展狀況及對待德育工作出現的問題提出一系列的解決方案等三個方面展開論述，希望此篇文章能對當今新媒體環境下初中生德育工作做出一定的貢獻。

關鍵詞：新媒體；初中生；德育教育

隨著科學技術的飛速發展，新媒體環境孕育而生。一系列科學技術走進人們的生活，學習和工作，給人們生活帶來了一定的方便，同時一些弊端也在慢慢展現。如何做好新媒體環境下的初中生德育工作是大家都要為之探索的問題。本文將以“教育”為角度，以“新媒體”為切入點，向大家講述德育工作的難點及解決對策。

一、 新媒體環境下德育工作的發展

德育教育是指對學生進行思想、道德及心理等方面的教育，對學生健康成長、成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用的教育方式。早在建國初期，我國教育部已經提出對學生進行德育教育。當時由于經濟發展有限，國民素質水平不高，德育教育發展受到很多的制約。尤其以“文化大革命”時期為代表，全國上下抵制德育教育工作，德育教育這顆幼苗在風雨交加中發展起來。進入到21世紀，德育工作得到了很好地發展，迎來了德育教育的春天。全國上下各學校、單位都在推崇德育教育，由此，德育教育走進新時代。但是如今，隨著科學技術的飛速發展，網絡、科學技術的發展發展成熟，德育教育卻又遇到了發展困難。尤其以如今新媒體環境下初中生德育教育工作為代表，新媒體的發展對初中生德育工作帶來一定的影響。

二、 當前初中生德育工作的發展狀況

如今初中生德育工作的發展不容樂觀。一方面，初中生是一個十分不穩定的群體，思想不堅定，很容易受到新媒體的影響。另一方面，國家政策導向及地方落實出現不一致。具體表現如下：

1. “重智育輕德育”現象明顯

自古以來，國家一向注重學生的智力發展，而隨之忽略學生的德育工作。進入到21世紀，這種現象還是只增不減。初中生德育工作得到一定的發展，但是效果不明顯。其實學校或者一些機構更應該注重學生的德育工作，把德育工作放在首位，切不可本末倒置。一個人，一個家庭，一個民族，沒有品德，何來發展。一個再聰明的人，沒有品德，有再高的智商，一樣是國之禍害。國家應該重視這種現象，出臺一些政策去緩解這種本末倒置的現象。

2. 德育工作出現的“一成不變，缺乏創意”現象還在發展

德育工作遇到的一些困難絕非偶然，與我們一些教育工作者缺乏創新，思想一成不變有很大的關系。新媒體環境下的初中生德育工作遇到難題已經無法用一些傳統的方法解決，而是要加入創新元素，為德育教育注入新的能量。創新是解決問題的重要途徑，運用好創新思維，摒棄“一成不變”，讓德育教育迎來新的春天。

三、 新媒體環境下初中生德育工作出現問題的解決對策

對新媒體環境下初中生德育工作遇到的難題，我們將運用創新思維，從家庭教育、學校教育及環境影響三方面提出解決策略。初中生是教育體系中十分重要的一部分，學校和國家都要重視初中生的德育教育工作。

1. 做好家庭教育，奠定德育基石

家長是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的發展有舉足輕重的作用。一個好的家庭環境是德育教育的溫床，能夠滋潤孩子健康快樂成長。父母要正確健康引導孩子成長，在孩子犯下錯誤的時候，不應該是一味地責備，而是用教育的方式，讓孩子自己意識到錯誤，然后孩子才能去尋找犯錯誤的原因，以后決不能再犯同樣的錯誤；當孩子得到老師表揚時，這個時候，父母需要教育孩子勝不驕敗不餒，要再接再厲，努力取得更好地成績。在生活中，父母要注重孩子的德育發展，教會他們學會分享，學會樂于助人，心胸要寬廣，懂禮貌，講文明；在工作中，父母也要協調好工作和家庭的時間，合理搭配時間，不要只顧家庭忘記工作，更不要只顧工作不要家庭。總而言之，家庭是孩子的第一課堂，對孩子啟蒙很重要。做好家庭教育工作其實就是為初中生德育工作打下最堅實的基礎，對孩子的發展受益匪淺。

2. 督促學校教育，鋪平德育道路

家長是孩子的第一任老師，那么學校便是學生第二任家長。德育工作遇到的難題，需要我們中學教師認真對待。在課堂上，老師可以對學生進行思想教育工作，使學生端正其學習態度，用正確的思想去引導學生，直至達到德育教育的目的；在課余時間，學校可以組織學生開展德育大講堂、德育知識競賽等興趣活動，讓學生自己進入到德育教育中去，或者讓他們自己做德育教育的主人。做好課上課下德育工作還只是基礎，要想做好德育工作離不開國家和學校的政策支持。國家應該出臺關于德育教育的法律法規，學校再落實到位，上下一體制，這樣才能更好地做好初中生德育教育工作。

3. 抵制不良因素，促進德育發展

新媒體環境下的初中生德育教育是十分不穩定的，受到很多不良因素的影響。一方面，網絡游戲充斥初中生的學習生活，很容易讓初中生迷失自我，更何況德育教育。網絡游戲是時代發展的畸形產物，易上手、易上癮。一旦愛上游戲很難解脫，浪費初中生的大好青春年華。另一方面，一些不良新媒體明顯批評德育教育，認為德育教育只是軀殼，沒有真正的實才。一旦初中生看到這些不良言論，很容易相信這種言論，同時更可怕的是扭曲了初中生的人生觀、價值觀、世界觀。只有很好地抵制不良因素，才能更好地促進德育教育的發展。

四、 結語

綜上所述，本文通過講述新媒體環境下的初中生德育教育的發展過程，德育教育的發展現狀，及一些德育教育遇到的問題的解決途徑來向大家展示當今初中生德育教育的嚴峻形勢。可以這樣說，新媒體環境下的初中生德育教育還處于萌芽階段，必定要經歷重重困難才能茁壯成長。

參考文獻：

[1]胡仁真.談網絡時代語文性格的培養[N].江蘇教育學院學報（社會科學版），2014.

[2]陳龍國.新媒體環境下高校德育教育創新研究[J].社會科學家，2014（04）.

作者簡介：

唐曉紅，江蘇省昆山市，昆山高新區吳淞江學校。