小學數學學科課前演講活動指導的實踐與探索

汪紅英

【摘要】 隨著新課改的實施，有效地提高學生的自主學習能力，體現學生的主體地位，促進學生進行知識的深入學習和探究，發展學生的思維能力成了教師教學的重點。在小學數學學科中，教師組織和引導學生進行課前演講活動，不僅能讓學生進行充分的課前預習，也能提升學生的學習興趣，從生活中、網絡中、習題中進行演講素材的收集，拓展學生的知識面，提升學生的數學綜合素質。

【關鍵詞】 小學數學 課前演講 活動指導 實踐與探索

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-011-01

0

演講是學生綜合知識水平和表達能力的具體體現，在小學數學教學開展課前演講活動，不僅能活躍教學氣氛，提升學生的教學活動參與積極性，也能有效的提升學生的表現欲望，進行演講內容的深入學習和探究，從而不斷的提升學生的數學知識水平。不僅如此，演講也是學生學習心得和經驗交流的過程，可以讓學生之間互相借鑒和參考，從而提升學生的整體數學素質，提高數學教學效率。

一、轉變學生的學習方式

在以往的傳統數學教學中，教師是課堂的“權威”，對學生進行知識的灌輸，學生被動的進行知識的記憶和學習，這樣就使得學生的主動性和積極性不能有效的發揮出來，學生的個性化發展受到限制。因此，教師要在教學中，引導學生進行學習方式的轉變，激發學生的興趣，讓學生進行教學活動的積極參與，幫助學生養成自主學習和探究的良好習慣。課前演講活動在小學數學教學中的開展，可以提升學生的教學參與，也能促使學生對數學教材知識進行深入的探究，進行有關資料的收集，確定演講的體裁，演講的內容。這樣，學生就需要在課前進行知識的積極預習，在掌握教學內容的基礎上，從生活中、資料中、網絡中進行演講素材的收集、分析和整理，對演講內容進行篩選、斟酌和推斷，既要有一定的趣味性，也要保證演講內容的知識性和科學性，從而促進學生的學生方式由以往的被動學習模式向積極主動的自主學習模式轉變，激活學生的思維能力，不斷提升學生的數學綜合水平。

二、全面發展學生的數學素質

在小學數學教學中開展課前演講活動，不僅能提升學生的學習積極性和主動性，促進學生自主學習能力和思維能力的發展，同時也能有效地拓展學生的知識面、增長學生的知識水平，將數學知識和其他學科聯系起來，從而讓學生形成一個系統的知識體系。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功。”學生進行課前研究活動，需要學生在課下進行數學知識的主動研究和探索，并不斷的進行總結和提煉，以便演講的主題突出，邏輯關系明確，內容豐富有趣。這樣，學生就需要用到語言的知識，并且還要在課下進行演講的演練，保證演講的流利和清楚，同時對演講的細節和問題也要進行推敲，反復驗證演講內容的真實性和科學性，對同學們的質疑能夠迅速地給出思路和答案。因此，開展課前演講活動對學生的素質發展有著重要的作用。首先，可以促進學生教材知識的預習效率提升，讓學生進行主動的預習和分析，這樣才能尋找有關教學內容的演講體裁，提升了學生學習的興趣。其次，學生在演講的準備活動中，需要進行語言的組織，口才的練習，從而有效地提高學生的語言文字組織能力和寫作能力，鍛煉了學生的交際能力。再次，學生進行課前演講，可以幫助學生樹立學習的信心，提升學生的學習動力，給學生一個自我表現的舞臺，充分發揮學生的想象力，促進學生的自我發展。最后，通過課前演講活動，可以讓學生進行反思，結合其他學生的表現，分析自己的不足，互相借鑒學習經驗和方法，提升學生的整體知識水平。由此可見，在小學數學中開展課前演講活動，不只是幫助學生積累數學知識，也能促進學生各項素質的全面發展。

三、為教師教學提供參考

在小學數學教學中開展課前演講活動，既能促進學生的數學學習積極性，提升學生的學習興趣，讓學生進行積極的知識學習和探索，也能通過學生的演講表現，體現出學生的數學知識水平和語言表達能力，這就為數學教師進行教學工作的開展提供了依據。教師可以在教學中根據學生演講中表現出的問題和不足，采用靈活的教學方法，針對性的解決學生普遍存在的共性問題，同時，教師也可以引導學生進行小組互助學習，讓學生一起進行教學活動的討論和參與，既能豐富教學內容，活躍教學的氣氛，也能在和學生進行交流和互動中，更加地了解和掌握學生的基本情況，更有利于教師教學工作的開展，做到教學的目標明確、有的放矢，從而促進教學效率的提升。

四、開展課前演講活動的原則

在小學數學教學中進行課前演講活動實踐的開展，教師要把握以下的原則，引導學生進行知識的學習，提升學生的學習效率，促進學生思維能力和創新能力的提升，從而有效的提升教學效率。1.演講時間要適宜，教師要讓學生將演講時間控制在3分鐘以內，太長了容易讓學生感到乏味，同時也可能使演講的內容零散化，太短了不能起到演講活動應有的效果。2.多樣性原則，教師要引導學生進行演講體裁的多樣化，結合教學的內容可以是數學故事、數學游戲、數學常識、數學趣聞、數字魔術等，這樣才能有效的發揮學生的想象力和創造力。3.隨機性原則，由于教學時間有限，不可能所有的學生都能在同一節課堂上進行演講，因此，教師要從學生中進行隨機抽取，這樣可以促進每個學生都能進行認真的準備，需注意的是，教師在長時間內保證學生都能被抽到。

總之，小學數學教師在教學中開展課前演講活動，是提升學生學習積極性和主動性的有效途徑，是幫助學生積累數學知識，開闊學生眼界的有效方法，不僅能調動學生的學習興趣，也能促進學生各項素質的全面發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]鐘璐.巧借操作突破知識難點[J].廣西教育2016年41期.

[2]汪祝芳.提高小學數學課堂教學有效性的策略研究[J].學周刊.2016（05）.