多渠道培養核心素養，發展品行

陳瑞瓊

【摘要】 發布的《中國學生發展核心素養》提出學生應具備學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新、人文底蘊、科學精神這六大核心素養。根據學生身心發展規律，構建循序漸進的育人目標，在班級文化的創建中，多渠道把道德要求內化為學生的行為標準，讓學生學會承擔責任，學習以禮待人，以遵守傳統美德為榮，從而優化心理素質。

【關鍵詞】 核心素養 學科滲透 實踐創新

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-016-01

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以人為本，著重于學生身心素質的發展與成長。隨著社會的越來越重視，伴隨之課程一系列的改革，教學觀念、手法的更新。一切為了孩子的成長，讓孩子快樂成長。思想素質表現為：樂于奉獻，具有團隊合作精神，學會尊重關愛他人。學習素質表現為：具有創新精神，善于學習，對科學知識產生深厚的興趣。行為素質表現為：與身邊的人友善相處，謙讓有禮進行溝通。具有自我保護意識，珍愛生命，以社會主義核心價值觀規范自己的行為。

一、以德執教，滿腔熱情

誠信文化是我國傳統文化的精髓。我教導學生要用心學習中華民族優秀的傳統文化，誠信立足于天下，正如周恩來總理常說的“言必信，行必果。互信共贏”。教育學生以誠待人，誠信考試，腳踏實地學習。

因材施教，因人施教，讓每一位學生都能獲得最大的成功與提高。我運用評價手段來激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。常反思：關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。我與每位學生關系相處融洽，孩子們是非常聰明的，學生善于用觀察的眼睛，敏感心靈感受到老師的愛。我根據學生的年齡特征和認識規律，充分利用學生的好奇心，利用不同的方法，誘發他們的求知欲望。在與家長、科任老師的友好合作中，學生們形成了良好的學風、班風。教育學生，不但學會學習，也學會生活，學會做人。

在教育中，我們常說的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等師德規范，就是教師良好人格的品德特征。我的言行舉止是學生學習的良好榜樣，學生喜歡模仿我的品行，乃至行為舉止，音容笑貌。以德執教，提升學生的人生價值觀，提升學生的文化素質，用情感提升青少年的愛國情懷，誨人不倦傳授知識來豐富學生的內涵，用誠信開創美好人生。

二、教給方法，實踐創新

在微信群里，老師發送：讓孩子愛上閱讀的100種方法；語文學習技巧在于讀書；如何幫孩子養成好習慣等務實教孩子方法，既是教師育人方法在課堂上的延伸，又使家長能很好地配合自己完成教書育人的任務，相得益彰。發動家長鼓勵孩子發展自己的興趣特長，如毛筆書法，可能家長說自己也不會寫，怎樣在家教孩子？教給方法，讓家長上網搜索書法視頻讓孩子觀看，去書店購回水寫字帖、買帶有DVD的書法書，在班里面的微信群讓家長教家長。轉變家教觀念：孩子學書法，家長只要方法得當，并不一定先要大人學好了書法，再去教孩子。孩子在家學、練毛筆字，家長在旁能起到督促作用行了，通過練書法來陶冶孩子的性情。

我在班中挖掘每個學生的興趣特長，擅長繪畫的，幫手設計學習園地、宣傳欄；讓孩子們把各種棋類帶到課室，課間和同學捉。會彈電子琴的在班里表演，擅長打籃球的讓其報名參加學校的籃球訓練……分門類別把學生分為文學組、舞蹈唱歌組、書法組、運動健將組等，想方設計激發學生的興趣，形成特長。

三、學會評價，承擔責任

學生對別人評價的標準，反映自身的行為素養、分辨是非的觀念。在評價中教師可以引導學生提高自己的生活行為標準，對照同學的優缺點，學會放大別人的優點，縮短自身與優秀表現同學的距離。我將評價類型分為每周、每月、每學期。期末讓學生投票選出三好學生、文明學生。對每周優秀的給予精神鼓勵，對每月優秀的給予物質獎勵。

在評價中教育學生不要過高、過低評價自己，學會消除去同學的偏見，學會處理同學間的摩擦。在學會評價中，學會反思和積累，認識到自身的不足，會制定追趕的目標和前進的方向。在評價交流中不斷提高自身的語言表達能力，在評價中提高人際交往能力。

四、學做分擔，健康生活

在班中實行分組負責管理，各組員既可推薦大家信服的同學擔任組長，又可依據自己的管理特點分別成立衛生、學習、體育、社區實踐活動等各種類型的管理小組，老師布置任務，各小組長與組員商量開展文體活動、課間操、眼保健操、學習園地等的班級工作，給每個學生記分，做得好的加分鼓勵，每周評一次分，每個學生都機會受到表揚，協助老師管理好班集體。

五、修身立德，以才育人

對于調皮的學生，我協同家長一起來做學生的思想工作，從班風、學風、學生的表現入手。重視學生的思想教育工作，通過隊會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學習等的思想教育。利用隊會時間對學生進行紀律觀念教育，制定班規，明確處理措施。學生生病感冒、遇到困難，班主任老師此時給學生一句關懷的話、一個微小的幫助，溫暖學生的心，用心接納每一個孩子。調皮生在我和家長的合作教育下，進步很大。

修身立德，通過教學，激發學生對我國文化藝術的喜愛，弘揚愛國主義精神。以弟子規的入則孝導入，營造注重家風、家教的氛圍。以《世上只有媽媽好》，融洽親子情，為人父母的也喜歡跟著唱。引導學生觀看：香九齡能溫席網絡視頻，觀看網絡孝順視頻，指導學生未來的成長方向，懂得凡事都要把孝順放在首位。聽古今往來的孝順故事，讓學生反思自己的言行，做出承諾。讓孩子們讀出各自的家風條文，評出精彩的家規，讓大家品味欣賞。推薦家訓書籍，在名人家訓學習中，解答年輕家長面臨的家教問題，教導孩子實現自我價值，先做人后做事，為社會做貢獻。

對學生的發展充滿信心，捕捉每個學生的閃光點，以引路人的角色發揮學生的潛能，多渠道塑造有創造力的學生。積極開展教育性質的活動，把品德教育落到實處，引導學生在合作中做到關心他人，不斷提高思想素質和道德水平。