鄉土幼兒體育活動組織與指導策略的研究

摘 要：鄉鎮和農村幼兒園由于天然條件的限制，無法像城鎮幼兒園一樣利用充足的場地和器械設備資源開展體育活動，但鄉鎮和農村幼兒園可以通過充分利用自然資源和當地鄉土資源，奠定開展體育活動的基礎、創設體育活動的環境、優化體育活動的器材，并結合家長資源助力鄉土體育活動的開展，同樣可以為孩子創設良好的體育活動條件，幫助孩子健康快樂成長。

關鍵詞：鄉土；體育活動；自然資源；家庭

著名兒童教育家、兒童心理學家陳鶴琴先生曾經提出以大自然、大社會為中心選擇和組織幼兒園課程，打破了將學科作為幼兒園課程編制依據的傳統模式，讓幼兒在大自然和實際生活中體味和學習。這一觀點正印證了組織和開展鄉土幼兒體育活動，我國《幼兒園教育指導綱要》也明確將“親近自然”作為幼兒啟蒙教育的重要組成部分，因此，利用鄉鎮和農村地區獨有的鄉土資源和自然進行幼兒教育具有明確的可行性和顯著的重要性，鄉鎮和農村地區幼兒園更應該在這方面采取應有的策略，對體育活動進行組織和指導，將這種獨有資源的價值發揮到最大。

一、 充分利用自然資源作為開展體育活動的基礎

鄉鎮和農村地區幼兒園的辦園條件雖然與城市地區有較大的差距，但也有很多城市幼兒園不可比擬的優勢，在建筑森林包圍的城市，綠地和植物資源非常稀缺，孩子很難在日常生活中接觸到大自然，但農村幼兒園在這方面就擁有得天獨厚的優勢，農村地區豐富的植物和動物資源、清新的空氣、健康的環境都是開展體育活動的良好基礎。

農村幼兒園可以充分利用這些條件，在日常開展體育活動時多帶領孩子到大自然中開展活動，雖然沒有設計科學、精美的運動器械，但與大自然的接觸事實上對幼兒的成長和發育更為有益，既可以讓身體得到充分的活動，又可以接觸和了解到大自然。組織幼兒自然環境中開展諸如捉迷藏、老鷹捉小雞、丟沙包，甚至攀爬、奔跑、跳躍，孩子們可以無拘無束的開展各類活動，而教師需要做的就是保證孩子的人身安全，通過活動培養孩子的集體意識和合作意識，觀察不同孩子在自由活動中的不同表現，以客觀的了解孩子本身的性格特點，為今后因材施教奠定良好的基礎。

二、 充分挖掘鄉土資源創設體育活動的環境

許多地處偏遠地區的鄉鎮和農村幼兒園在硬件設施上還未達到一些發達地區鄉土幼兒園的條件，園內體育活動的場地資源相對缺乏，這就要求這些地區的鄉鎮和農村幼兒園充分利用已有條件，創設開放性的體育活動環境，提供便于幼兒自由操作和靈活取用的設施和裝備，讓幼兒在園內也隨時都可以進行體育鍛煉。

鄉鎮和農村幼兒園有著城市幼兒園不可比擬的天然優勢——場地，因此，可以充分利用充足的場地資源，結合地形條件和竹、木、草、石等自然材料，為孩子們打造或讓孩子嘗試自己搭建有趣的戶外體育活動區域。例如，幼兒園可以將綠植和花卉的栽種與體育活動場地的搭建結合起來，嘗試讓孩子在學習自然知識的同時自己搭建諸如自然迷宮、砂石險灘、甚至探險區域，一舉兩得，讓孩子們在利用一草一木搭建的活動場地中與自然和同伴互動，積極進行探索與挑戰。通過最大限度地利用鄉鎮和農村地區的自然資源，用一些傳統的、生態化的活動材料，以復合型的方式，創設幼兒戶外活動環境，為幼兒積極的、自主地參與活動提供了條件。

三、 充分結合鄉土資源優化體育活動器材

許多鄉鎮和農村幼兒園不僅體育活動環境相對較差，活動器材也十分缺乏，在無法獲得充足的器材資源的地區，完全可以利用自然資源進行簡單的加工和制作進而形成純天然的體育活動器材，且基本不需要投入太多的經費就可以實現。

鄉鎮和農村幼兒園可以就地取材，充分利用可得性很強的土壤、沙石、木材、植被等自然資源，在園內為孩子創設不同的活動區域，例如，可以利用木材制作平衡木（培養孩子的平衡能力）、木樁（培養孩子的平衡能力和計劃能力）、圓木條（培養孩子的四肢協調能力）；利用土壤和沙子可以制作沙土活動區，讓孩子進行跳遠、立定跳遠、實心球等活動，鍛煉上肢力量、腿部力量、靈活性和協調能力；利用廢棄的秸稈、稻草等，可以和孩子一起制作稻草繩、稻草圈等活動材料，讓孩子進行拔河、跳躍等游戲，培養與他人相互協作的能力，同時，制作材料的過程也能夠培養孩子的想象力和創造能力。另一方面，在投放鄉土體育材料時，我們充分考慮體育材料對不同年齡段或同一年齡段不同發展水平幼兒的作用，以滿足不同幼兒的需要，不斷增強幼兒的運動能力。

四、 充分利用家庭教育資源助力鄉土幼兒體育活動的開展

《幼兒園教育指導綱要》提到，家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，幼兒園應當吸引家長主動參與幼兒園的教育工作，使幼兒在園內獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固、甚至發展。對于鄉鎮和農村幼兒園而言，家長更是不可多得的寶貴資源，幼兒園應當充分利用這一資源，為鄉土幼兒體育活動助力。

幼兒園應當積極號召和動員廣大孩子的家長，讓家長認識到自然資源對于孩子開展體育活動的重要價值，認識到鄉鎮和農村幼兒園克服困難為孩子創造好的體育活動條件的堅定決心，從而得到廣大家長的理解和支持，甚至可以鼓勵家長在業余時間主動走進幼兒園，與孩子一起進行體育活動，通過調動家長參與的積極性、主動性激發孩子的參與熱情。幼兒園可以根據孩子的年齡特點，利用農村鄉土資源，充分挖掘體育活動的材料，與家長共同制作運動器材，使鄉土體育活動開展得更加豐富多彩，家長與幼兒園形成教育合力，對鄉土幼兒體育活動的開展有極大的促進作用。

總之，鄉土幼兒體育活動應當是科學化、多元化、本土化的，幼兒園通過充分挖掘地方特色和自然資源，開展豐富多彩的鄉土幼兒體育活動，讓鄉土幼兒體育活動更加貼近自然、社會，增強幼兒對體育活動的興趣和熱情，為幼兒身心和諧發展奠定良好的基礎。

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作者簡介：

湯麗霞，幼兒園一級，江蘇省常州市，常州市新北區孟河中心幼兒園。