談農村小學生的養成教育策略

摘要：隨著社會的發展，農村的小學教育水平得到了很大的提升。但是，受生活環境的影響，農村小學生仍然存在著一些不良的生活習慣和學習習慣，比如，不講衛生、自制力比較差、不能和同學友好相處，等等。好的行為習慣會影響學生的一生，小學階段形成良好的生活習慣是非常重要的。因此，教師應注重小學生的養成教育。本文從“注重習慣養成，培養小學生文明的生活、學習習慣”“注重學科滲透，在課堂教學中滲透養成教育”“注重環境建設，培養小學生干凈衛生的習慣”“注重文化建設，給予小學生文化上的滋養”四個方面入手，就農村小學生的養成教育進行初步的分析與探討。

關鍵詞：農村小學生；養成教育；教育策略

農村小學生的養成教育中存在著一些問題，比如，農村家長對孩子比較溺愛，對孩子的錯誤習慣沒有給予及時的糾正；農村家長的文化水平普遍不高，他們的教育理念比較落后；部分家長為了生計外出打工，缺乏對孩子的監督和管理，等等。這些不好的生活習慣對孩子今后的發展是不利的。作為小學教師，筆者結合自身的教學實踐，就農村小學生的養成教育進行初步的分析與探討。

一、 注重習慣養成，培養小學生文明的生活習慣

教師應從小事抓起，培養小學生嚴于律己的意識，使小學生學會約束自己的行為。作為小學教師，應從細節抓起，根據學生的差異性，給學生制定不同的符合學生發展的教育措施。

例如，在學校中，教師要讓學生穿著整齊、干凈衛生。要友好的和同學相處，不打架、斗毆。友愛同學是與人交往中的文明表現，是小學生的基本道德規范。養成文明的生活習慣需要小學生從小事做起，比如，在日常生活中，要注意講究衛生。勤換洗衣服、勤剪頭發和指甲，教師要向學生宣傳正確的行為、習慣，使小學生不僅要知道這些好的習慣，并且要付諸行動。教師也要嚴格要求自己，要求學生做的事情自己要先做到，為學生起到示范作用。小學生在教師潛移默化的影響下，也會嚴格要求自己。

二、 注重學科滲透，在課堂教學中滲透養成教育

隨著計算機的普及，一些小學生沉迷于電子游戲中不能自拔，這樣不利于學生的學業發展。良好的行為習慣需要長時間的養成，并不是一天就可以形成的。因此，在課堂教學中，教師要培養學生遵守紀律的習慣，一些小學生出現上課吃零食、與周圍學生說話等現象，擾亂課堂秩序。教師要對遵守紀律的學生進行表揚，對擾亂秩序的學生要進行懲罰。教師應鼓勵學生在課堂上積極發言，表達自己的想法，遇到不懂的問題大膽質疑。此外，還要培養小學生按時完成作業的習慣，避免小學生形成拖延的壞習慣。

例如，教師可以把學科教學和小學生的養成教育結合在一起，在學生學習知識的同時，也受到思想方面的教育。筆者在教學時，就十分注重把學科教學和養成教育結合在一起，在小學語文課中，有一節《動作做做看》的課文，這節課主要講的是伊琳娜通過動手實踐，發現把小金魚放進水中，水也會溢出來，和科學家朗志萬說的不一樣。學習這節課主要是讓小朋友養成親自動手實踐、不迷信權威的良好習慣，筆者引導學生思考：伊琳娜為什么一開始很生氣，為什么后來就笑了？學生們有的回答：伊琳娜通過動手，發現科學家的話也不一定是對的，需要動手實踐。有的學生回答：伊琳娜為自己動手實踐后發現真理而感到高興。筆者借這節課，為小學生增添了養成教育的內容，讓小學生明白在生活中，有些權威的話也不一定是正確的，需要我們親自動手實踐來驗證。

三、 注重環境建設，培養小學生干凈、衛生的習慣

良好的衛生習慣包括環境衛生、生活起居、飲食衛生等多方面的習慣，學生形成干凈、衛生的習慣，既可以保持環境的整潔，又可以增強對疾病的免疫力。培養學生良好的衛生習慣，教師首先要讓學生對衛生習慣形成正確的認識，形成“講文明光榮、不講文明可恥”的意識。

其次，教師要向學生提出明確的衛生要求，《小學生守則》《小學生行為規范》中對小學生的衛生習慣已經做出了相關規定，但是還不夠具體，教師可以把這些規定向學生表達的更具體，使小學生明白怎樣做是對的。

例如，現在校園內仍然會看到一些不文明的現象，有些小學生亂扔垃圾，值日生剛做好清潔工作，10分鐘之后，地上的瓜皮紙屑就又有了。針對這種情況，筆者組織了一個“主動撿垃圾光榮，丟垃圾可恥”的班會，讓小學生暢所欲言，說一說，“保護校園環境，我們可以做些什么？”學生們都積極主動的發言，有的學生回答：我們可以把校園中學生丟棄的飲料瓶撿到我們的班級中，變廢為寶。有的學生說：我們不要隨地扔垃圾，使我們的校園保持干凈、衛生。學生們通過這次班會課，都認識到了保護環境，講衛生的重要性。

四、 注重文化建設，給予小學生文化上的滋養

教師應注重提高農村小學生的文化素養，加強對小學生的愛國主義教育，組織合唱比賽和經典誦讀活動，使小學生受到文化的熏陶。豐富多彩的文化活動可以提升小學生的文化底蘊。

例如，筆者為了提高小學生的文化素養，選取了一些古詩歌《獨坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》《四時田園雜興》《漁歌子》《九月九日憶山東兄弟》等詩歌，組織小學生進行誦讀比賽。詩歌誦讀比賽不僅可以提高小學生的語文素養，而且可以使小學生感受到中華文化的廣博，體會到古詩詞的美。小學生的參與熱情都很高漲，有些小學生還為其他學生講解自己誦讀的古詩詞的含義以及相關的知識，學生們都聽得很認真。詩歌誦讀比賽的形式調動了學生的參與熱情，學生對學習古詩詞的興趣更高了。

綜上所述，作為農村小學教師，要使小學生從小學起就養成良好的習慣，做一個講文明、愛衛生的小學生。在教育實踐中，運用各種途徑來幫助小學生形成好的習慣。小學生是祖國的未來，教師要培養小學生形成舉止文明、誠實守信、尊重他人、懂得感恩的良好行為習慣，為學生未來的發展做好鋪墊。

參考文獻：

[1]陳發良.農村小學生行為習慣養成教育的思考及對策[J].學周刊，2017（30）：56-57.

[2]陳玉蘭.農村小學生行為習慣養成教育的實踐性研究[J].生活教育，2015（13）：49-50.

作者簡介：

王輝，山東省德州市，德州經濟技術開發區趙虎鎮郝莊小學。