如何利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略

侯云建

【摘要】在新課改不斷深入下，對初中教學提出了較高的要求。初中在開展物理實驗教學過程中，傳統的教學方式已經無法滿足新課改指導內容，更無法滿足學生的發展需求。當下各個初中積極開展綜合實踐活動，并取得了較為顯著的效果。因此，本文將研究如何利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略，從而提升初中物理實驗課堂教學質量。

【關鍵詞】綜合實踐活動 初中物理 實驗教學

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0177-02

初中物理是一門邏輯較強的學科，并且具備較強的理論性。學生在學習過程中，會存在一定難度。物理教材中的理論知識，包括定理及規律都需要經歷實驗，才能得到相關理論知識。在實驗教學中開展實踐活動，為學生營造輕松愉悅的學習環境，有利于激發學生學習興趣，下文將進一步探究實踐活動拓展初中物理實驗教學方法。

1.實踐活動拓展初中物理實驗教學的作用

對于初中學生而言，開展物理教學活動，不僅要保證學生基本的理論知識，更要使學生清楚定理及規律的由來。初中物理實驗是保證教學質量的主要內容，在課堂教學中具有重要意義，有效保證初中物理課堂教學的有效性。學生在實驗教學中，改變了學生傳統的學習方式，有利于激發學生學習興趣，調動學生積極性，提高學生對知識的求知欲望。這一過程中，學生可以更好地理解理論知識，并且能夠提升學生自主學習能力、實驗能力、小組合作能力等，有利于促進學生全面發展，為學生日后學習物理奠定良好基礎，提高學生綜合素質[1]。

2.綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法

2.1激發學生學習興趣

任何一門學科，想要保證有效的課堂教學質量，就要使學生對本學科產生學習興趣，只有學生對教學內容產生興趣，才能有效參與到課堂教學中。因此，教師在開展物理實驗教學中，組織學生進行實踐活動時，要注重激發學生學習興趣，然后在組織學生開展活動。

例如，在開展“制作水果電池”這一實踐活動前，教師要根據活動內容，結合學生性格，為學生設計良好的導入環節，從而有效激發學生學習興趣。如教師可以利用多媒體技術，為學生播放水果發電的視頻，通過視頻內容，學生可以直觀的觀察到水果發電的過程，學生會非常好奇，為什么平時吃的水果可以發電。然后教師便可以組織學生進行實踐操作[2]。將學生分為不同的小組各組成員負責不同的工作，包括清楚電壓的有關知識，掌握電壓的概念，了解電壓表的使用方法等，小組成員明確分工，然后制作水果電池。實踐過程中，學生會非常享受成功的過程，從自主探究到小組合作，共同完成目標，不僅提高學生實踐能力，也能使培養學生團隊合作精神，從而提升學生綜合素質。

2.2創設特定的教學情境

初中物理教材中，有很多實驗內容。以往教師在教學中，受應試教育影響嚴重，過于注重學生的成績，而忽略學生綜合能力的培養。在教學有關實驗內容時，通常教師會將實驗過程及結論一起傳授給學生，使學生處于被動接受知識的狀態，學生只能機械的接受知識。這一環境下，學生很難真正掌握知識，無法有效運用到實際中。因此，教師在物理教學中，要積極組織學生進行實驗教學，使學生在實踐活動中理解知識。

例如，在學習“凸透鏡成像規律”時，可以在課堂教學中帶來一部照相，使學生真切感受到凸透鏡成像。然后讓每個學生總結成像規律，告訴學生照相機的鏡頭便是凸透鏡。學生在實踐中通過自己真實的感受到凸透鏡的成像，并總結其規律，學生可以更好地理解知識點，從而有效運用到實際中。

2.3結合學生實際生活

任何教學都來自于生活，最終服務于生活。初中在開展物理實驗教學中，基本上知識都源自于生活。因此，在開展實驗教學中，要注重結合學生實際生活。初中階段的學生，在思想、認知、閱歷等方面，還處于起始階段，只有貼近學生實際生活，才能使學生更好的接受知識、學習知識。如在教學“摩擦力”一課中，可以結合學生實際生活。學生每天上學放學會在馬上上看到各式各樣的車，可以向學生提出問題：“不同類型車之間的摩擦力會有的什么關系？”然后組織學生進行探究。

3.結束語

綜上所述，初中在開展物理實驗教學中，組織學生進行實踐活動，有利于學生對知識更好的理解，并且能夠使學生將掌握的知識運用到實際中。因此，教師要積極組織學生開展實踐活動，注重將理論知識與實驗進行結合，提升學生自主學習能力、實驗操作能力，培養學生團隊合作意識，從而促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]童夢英.巧用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學[J].好家長，2017（47）：118

[2]萬家福.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略[J].新課程（中），2016（11）：57