農(nóng)村初中數(shù)學中存在的問題以及對策研究

黃朝山

摘 要：由于農(nóng)村受教育群體的特殊性，教師在開展教學活動的過程中，難免會存在著或多或少的問題，如何及時對這些問題進行分析，并且制訂出相應的對策，可以說是教師亟須解決的問題。文章就農(nóng)村中初中階段的數(shù)學教學展開具體的敘述，具體講解教學過程中存在的問題以及進行對策研究。

關鍵詞：農(nóng)村教學；初中階段；數(shù)學教學；問題分析；對策研究

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-09

一、農(nóng)村初中數(shù)學教學中存在的問題分析

1.學生缺乏對數(shù)學學習的動力

由于農(nóng)村環(huán)境以及社會大環(huán)境的影響，“讀書無用論”的思想在農(nóng)村中廣為流傳。對于農(nóng)村環(huán)境中的學生以及家長來說，他們看不到學習帶來的成效，因為在生活中他們可能用不到數(shù)學學習中的一些具體理論或者是計算方法。而在未來的工作中，他們也沒有充分地體會到學習帶給學生工作的力量，再加上受到農(nóng)村外出打工者的影響，部分家長對學生的學習重視程度不夠，這也就直接導致學生學習態(tài)度過于散漫，不以為意，缺乏學習動力。

2.教師的教學方式過于單一

由于農(nóng)村環(huán)境的影響，教師在開展教學活動的過程中，可能會存在不同的阻礙，部分教學方式的展開，可能需要跨過很多障礙。這也就導致教師在開展教學活動的過程中，為了更加便利高效，選擇放棄改變教學方式，所有課程的講解都僅僅采用單一的教學方式。這也就容易使學生在課堂上的積極性不高，感到枯燥乏味，不愿意投入課堂的學習中，也感受不到數(shù)學學習的樂趣，使得課堂教學的效率大打折扣。

3.教師與學生之間缺乏信息的對接

部分教師在開展教學活動的過程中，沒有及時與學生進行交流，在農(nóng)村環(huán)境中，學生受到環(huán)境的影響，可能不會主動去與教師進行交流，甚至存在一些不太懂的問題都不敢去請教老師。但是，由于初中階段的數(shù)學內(nèi)容不同于小學階段，可以說在難度上又上了一個階梯，學生在學習的過程中，可能會存在一定的困惑，如果學生在學習中存在問題，但沒有得到及時的解決，漸漸地就會越積越多，以致學生對數(shù)學的學習徹底失去信心。

4.信息技術的應用不夠廣泛

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體設備在教學中的應用越來越廣泛，多媒體設備可以有效提高課堂教學的效率，豐富課堂教學的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣，吸引學生更好地投入課堂的學習中。但是由于農(nóng)村環(huán)境的限制，教師對多媒體設備的應用還不夠廣泛，大家可能偶爾會用一下多媒體設備，但對多媒體設備的操作不夠嫻熟。

二、農(nóng)村初中數(shù)學教學中的對策研究

教師在開展教學活動的過程中，要善于對所處的環(huán)境進行分析，對學生的學習情況進行了解，結(jié)合教學內(nèi)容，采取恰當?shù)慕虒W策略，克服教學中存在的困難，努力提高課堂教學的實效性，幫助學生更好地提高自身的數(shù)學素養(yǎng)。具體的初中數(shù)學教學對策有以下幾種。

1.開展趣味性的教學，培養(yǎng)學生學習的興趣

數(shù)學是一個理論性比較強的學科，教師為了保證學生能夠更加自發(fā)地投入數(shù)學的學習中，就要善于開展趣味性的教學，讓學生感受數(shù)學學習的樂趣，從而愛上數(shù)學學習，積極主動地去思考探究。例如，教師在講解“感受概率”這部分內(nèi)容時，由于這部分內(nèi)容相對比較抽象，學生在理解上可能會存在一定的難度。教師就可以拿出一個骰子，讓學生以小組為單位進行游戲，記錄下不同數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)。通過這種方式，不僅可以充分調(diào)動起學生學習的積極性，還可以幫助學生更加透徹地理解相應的內(nèi)容。通過這種方式，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為直接的操作，讓學生通過具體的操作，感受數(shù)學學習的魅力，從而產(chǎn)生數(shù)學學習的積極性和熱情，從本質(zhì)上解決學生的學習問題。

2.加強教師與學生之間的互動交流

教師在開展教學活動的過程中，要善于加強與學生之間的互動交流，教師通過與學生進行互動交流，不僅可以活躍課堂的氛圍，加強學生在課堂上的參與度，還可以有效地幫助教師及時了解學生的學習情況，從而及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，幫助學生解決。關于教師與學生的交流，教師可以適當?shù)剡M行課堂提問，通過提問的方式，與學生進行交流。例如，在講解“在平行四邊形ABCD中，G是CD上一點，BG交AD延長線于E，AF=CG，∠DGE=100°。試說明DF=BG，試求∠AFD的度數(shù)”這道題目時，教師不要大包大攬，可以適當?shù)貏邮郑寣W生進行自主探究，然后教師對學生學習的具體情況進行指導。通過這種方式，可以有效地加強與學生之間的互動交流，及時得到學生的反饋，從而幫助學生更好地進行學習，教師也可以及時地結(jié)合學生的學習情況適當?shù)亻_展教學活動，從而有效地提高課堂教學的實效性，幫助學生更好地進行學習。

3.開展小組合作討論活動

隨著新教育形勢的不斷深入，合作探究模式在教學中被越來越多地應用。在農(nóng)村環(huán)境中，教師適當?shù)亻_展小組合作討論活動，可以幫助學生在討論時進行思維的碰撞，從而有效地擴大學生的知識面，拓展學生的視野。同時，通過這種方式，可以讓學生之間加強交流互動，幫助學生培養(yǎng)一種社交能力。所以，教師在開展教學活動的過程中，可以適當利用合作探究的教學模式。教師要結(jié)合學生具體的學習情況事先將學生分為不同的小組，然后在課堂上提出一些問題，讓學生帶著自己的想法在小組內(nèi)與同學進行交流。例如，教師在講解“探究三角形全等”這部分內(nèi)容時，由于之前學生學習過三角形的相關知識，對于三角形的概念包括相應的性質(zhì)已經(jīng)有了一定的掌握，所以，教師就可以適當引導學生進行討論，教師可以提出問題：大家想一想三角形全等究竟有哪些條件呢？除了三條邊相等，還有哪些條件可以用來證明三角形全等呢？然后讓學生進行討論，以小組為單位，就自己的想法和疑問展開具體的交流，通過這種方式，學生之間產(chǎn)生思維的碰撞，可以有效打開學生的思維，讓學生的思維處于一種活躍的狀態(tài)，幫助他們更加全面地掌握相關內(nèi)容。

4.適當?shù)匾龑W生動手實踐

動手實踐不僅可以豐富教學的內(nèi)容，同時也可以幫助學生更好地投入課堂學習中，所以，教師在開展教學活動的過程中，可以適當引導學生進行動手實踐活動。相對來說，初中階段的學生思維能力尚沒有發(fā)展完全，而初中數(shù)學的教材內(nèi)容相對來說又具有一定的難度，所以，為了幫助學生更好地理解，教師可以引導學生動手實踐，讓學生真實地感受到相應的變化，從而更加直觀地進行理解。例如，在講解“軸對稱和軸對稱圖形”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學生拿出正方形的紙和長方形的紙，包括一般平行四邊形的紙進行對折，然后進行具體的觀察，教師可以鼓勵學生積極踴躍地說出自己的看法，具體包括自己折出的圖形有沒有完全重合，能夠完全重合的圖形都有什么共同的特點，通過學生自己的探究，一步一步引出軸對稱的相關概念。通過這種方式，讓學生真正參與到學習探究的過程中，這樣不僅可以幫助學生更好地理解，還可以激發(fā)起他們學習探究的積極性和熱情。

總而言之，數(shù)學作為自然學科學習的重要基礎性課程，同時也是學生今后生活包括工作方面的基礎，可以說，數(shù)學的地位是不容小覷的。加上在中考中，數(shù)學占有相當大的分數(shù)比例，作為中學數(shù)學教師，可以說重任加身。而處于農(nóng)村環(huán)境中的教育工作者，面臨著各方面的考驗，任務更加艱巨。

參考文獻：

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